有趣的七巧板讲后教学设计

1、有趣的七巧板?教学设计成都市晋阳小学 吴朝琼一、教材分析本节课就是 “动手做二 。是让学生通过对我国古代的一种数 学图形游戏 -“七巧板 的认识、拼摆，从而稳固平面图形的认识，感 受平面图形组合的美丽与神奇，培养学生欣赏美、创造美的能力。二、学情分析本节课借助七巧板让学生在拼图活动中， 进一步熟悉认识的平面 图形，并初步、 直观认识平行四边形。这局部内容的学习应该建立在 学生已有生活经验的根底上， 引导学生进行操作活动是教学的一个重 要环节。但是我所教的孩子毕竟是一年级小学生， 加上大多数是在城 镇长大的孩子，因为家人的过度照顾，导致他们的动手能力比拟差； 同时绝大局部是独生子女， 与小伙伴互

2、助合作的时机不多， 合作意识 不强，这就使我在教学中组织他们自主学习、合作学习的难度变大。 因此本节课上重点培养学生的动手操作能力、 引导学生积极思考、 初 步学会主动与同伴合作、交流，获得积极的数学学习情感，意识到自 己在集体中的作用。 在活动中培养学生的空间想像能力， 体验数学中 的美感，激发学生热爱民族文化的感情。三、目标确定 新课程标准要求：通过第一阶段图形的学习使学生能到达1、会识别长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单的 平面图形。2、能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆进行简单地 拼图。根据学生实际和课程标准的要求我最终把教学目标定为：1、通过观察认识七巧板是由 7块

3、、3 种图形组成，其中有一个 新的平面图形 平行四边形；通过动手比一比让学生了解其中 5 个 三角形的大小关系。2、能使用 2 个完全相同的三角形，拼成三角形、平行四边形 和正方形，从而开展学生的空间观念。3、能用七巧板拼摆、创造各种图案，培养学生的动手操作能力 和创造力。4、通过活动，使学生获得一些初步的数学实践活动经验，并在 和同伴的合作与交流过程中获得良好的情感体验。 通过了解七巧板的 历史，激发学生的民族自豪感。教学重点：1、认识 “七巧板 。2、能利用七巧板拼摆平面图形，并创造性地运用七巧板。 教学难点：能利用七巧板拼摆平面图形，并创造性地运用七巧板。 教学准备： 七巧板每生一副。课

4、件，作业本，信封。教学过程：一激趣引入：1.师：小朋友们，我们刚认识了哪些图形娃娃呢？今天图形娃娃 要来我们班，和我们一起玩，一起做游戏。你们欢迎它们吗？学生 掌声欢迎。下面就请出我们的图形娃娃们。2.你们看图形娃娃上场了。 课件：猫怎么，猫出来了？变成 了在跑步的人？人不见了， 变成了火箭，火箭不见了，变成了一只鸟？ 鸟又不见了， 变成了一个？这是什么呀？有谁知道？ 学生：七巧板3. 课件：有趣的七巧板，板书课题。这节课，我们就来和七巧板 一起玩。二认识七巧板。1.孩子们，在我今天上班的时候，接到了一封信，这封信是七巧 板写给我们班孩子的。想听听信中说了什么吗？生：想七巧板说：师取出一封信，

5、念亲爱的一四班小朋友们， 你们好，我是七巧板。很快乐认识你们，听说你们很聪明，很爱动脑 筋，我非常喜欢你们。很希望和你们交朋友。不过，你们要答复对我 的这些问题， 才能成为我的好朋友。 怎么样？想和七巧板交朋友吗？ 生：想。2.七巧板提出的问题有好几个呢，老师看了一下，有些问题倒还 简单，有些问题， 好难呵，怎么样，愿意接受七巧板的挑战吗？ 生： 愿意。七巧板提出的第一个问题是：1我的名字里为什么会有“七字？课件，生齐数谢谢你们，真会数。 2认一认：我是由 7 个图形娃娃组成了，你们知道是哪些图 形娃娃吗？我们认识的是哪些图形娃娃？哪个图形娃娃不认识？ 顺 便认识平行四边形1号是？ 2号是？

6、3号？课件，生齐答 3分一分：你能把我的图形娃娃分一分吗？拿起你的七巧板， 分一分。分好的孩子坐直。 学生对图形娃娃分类我是由几种图形 组成的？哪几种？有几个正方形？手势，拿起你手中的正方形有 几个三角形？有几个平行四边形？板书： 5 个三角形， 1 个正方形， 1 个平行四边形。4比一比：在 7 个图形娃娃中，哪些图形娃娃比拟大呢？哪 些图形娃娃比拟小呢？哪两个图形娃娃一样大？你怎么知道的呢？生：我是看出来的。 能验证这两个三角形就是一样大的吗？生 拿三角形用重叠法验证 还能用这种方法比拟哪两个三角形也一样大 吗？在 5 个三角形中， 1 号和 2 号最大，它们是大三角形娃娃， 4 号 和

7、6 号最小，它们是小三角形娃娃，哪些最小？ 7 号不是最大的，也 不是最小的，它是中三角形娃娃。 板书：大三角形，中三角形，小 三角形。孩子们， 你们都答复对了七巧板提出的前四个问题， 七巧板非常 满意。它非常喜欢你们，有点想和你们交朋友了，但是它还想问孩子 们， 5我的名字里为什么会有个“巧字呢？生能答出。 三、拼图形。对，七巧板认为呀，不光要有一个爱动脑的大脑，还要有一双灵巧的小手呢。七巧板呀， 想考考你们的动手能力怎么样，看你们是 不是手儿非常巧，怎么样？能接受七巧板的挑战吗？在摆之前七巧板给大家提出了要求，大家一齐读一遍：先看看，再想想，动手拼，很安静，拼好后，要坐直，同学拼，仔细看，

8、认真听，要牢记。怎么样，能做到吗？我有点不太相信。这样吧，我们四个大组来 个比赛，好吗？看看哪些组能做到。好，现在我们就来接受七巧板的 挑战挑战第一关 ：你能用七巧板里的两个图形拼出正方形吗？想一 想，选用哪两个图形就能拼正方形？两个大三角形你还能用哪两 个图形拼成正方形？ 两个小三角形能用这两个三角形 一大一小 拼成正方形吗？必须用什么样的三角形才能拼成正方形？ 两个完全 相同的三角形 你能变变魔术， 把刚刚拼好的正方形变成三角形吗？ 能再变变魔术，把三角形变成我们刚认识的平行四边形吗？观察拼好的图形， 什么地方不一样？ 图形什么地方一样？ 都 是用两个完全相同的三角形拼成的七巧板呀看到孩子

9、们用两个同样大小的三角形拼成了正方形， 三 角形，平行四边形，它非常快乐，接下来，它要再考考孩子们。接下 来我们就来 挑战第二关 ：你能用七巧板里的三个图形拼出我们学过的图形 吗？生拼，汇报，我是用 个 图形拼成了形。 挑战第三关：用四、五个图形拼出我们已经学过的图形。 这个问题可难了。怎么办呢？ 挑战第四关：出示蜡烛，帆船。认识它们。同桌左边的拼出蜡烛， 右边的拼出帆船。拼好后坐直。汇报：孩子拿出图形，在投影下拼，边拼边说自己是怎么拼的。 同桌互相说自己是怎么拼的。简单的图案你会拼了，复杂一点的，你会拼吗？ 挑战第五关：出示金鱼、猫，台灯，鸭子 ，每组拼出一个，比 一比哪组拼得快，拼好的坐直

10、。给坐直的，拼完的小组加星。汇报时，学生展示，并用所拼图案说句话。挑战第六关：刚刚我们拼出了学过的图形，拼出了一些东西。要 是能用七巧板拼出一个故事，那才神奇呢。请看：下面的图形说的是 守株待兔的故事。 你们谁听过这个故事？能讲给大家听吗？边出示拼 成的农夫，树桩，兔子。孩子们，你想用你的七巧板拼出一个故事吗？ 这就是挑战第五关，自己想象拼图，讲故事。四，课堂总结。 经过了这五关，七巧板终于很快乐，愿意和孩子们交朋友了。1同学们，今天和七巧板交朋友，你们有什么收获？2通过学习，你想对你的好朋友七巧板说些什么？你喜欢七巧板吗？你能用一个什么词语来形容七巧板呢？好玩的、有趣的、 漂亮的3这么好玩、

11、有趣、奇妙、神奇的七巧板，究竟是谁创造的 呢？让我们回到一千多年前的古代。一千多年前，有个叫黄伯思的人，他热情好客，创造了一种用6张小桌子组成的 宴几一-请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为 7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形 状，比方3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形后 来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。 因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它 七巧板。七巧板是我们祖先的 一项卓越创造。19世纪初，七巧板流传到了西方，并迅速传播开来。 被称为“东方魔板。今天这节课，我们和七巧板交朋友，答复了七巧板提出的问题， 一起闯过了七巧板给我们的几个关。 我们简单爱上七巧板了。我们想 说，七巧板，你太有趣了，太神奇了，太好玩了。就是这普通的不起 眼的七块板，就能拼出上千多图案。七巧板，真是祖先留给我们的宝 贝。孩子们，用好宝贝吧。我提议，七巧板给我们写了信，我们是不 是给七