怎样保护孩子的想象力

1、怎样保护孩子的想象力保护孩子的想象空间，别用成人的眼光否认孩子自豪的成果。中国的孩子在画画的时候常常问 “像不像，而美国的孩子却是问 “好 不好。许多父母看到孩子把小动物画成蓝色、 绿色、红色都会非常生气， 甚至追究学校是怎么教的，孩子应该有自己的创作空间，其实这是成 人的眼睛 “有问题。(2)鼓励孩子编故事、讲故事。 歌德小的时候，妈妈给他讲故事，总是讲到一半就停下来，另一 半留给小歌德自己来发挥想象，最后歌德成为了举世闻名的大作家。父母虽然并不是一开始就希望自己的孩子成为大作家，但这种方 式却能够很好地保护孩子的想象力，拓展孩子的想象空间。(3)父母应该支持孩子参加各种兴趣小组，让孩子多留

2、意各种各样 的事物形象，增加表象的积累，丰富头脑中表象的储存。让孩子多接触形象化的东西，比方各种有益的文学作品、传媒作 品，它们都可以扩展孩子的想象空间。孩子的想象力开展的特点 1、内容零散想象力的培养是要循序渐进 的，那么，我们认阶段的宝宝想象内容有了一定程度的丰富，但内容 之间是无意义的联系在一起，更多的是重复生活中常见的几种事物， 而且所想象的事物特征也不完整，表现出关注的几个方面也很有限， 没有更多细节方面的内容。这是因为宝宝想象活动的目的不明确，主题不稳定。 因此，此时的宝宝主要是满足于想象过程，不是去追求想象的最 终结果。2、主题多变我们常常强调说话一定要有主题性，三四岁宝宝在开

3、展想象活动前已经有了初步的目的性，但这个目的往往很不明确。即使在爸爸妈妈的提示下有时也能在活动之前说出活动的主题， 但这个活动的主题是不确定的，会根据其随后的行动发生变化，甚至 偏离最初所描述的主题。比方宝宝在画画前说要画一个香蕉，但是当他画了一个月牙形时 就说要画一个月亮等。3、想象和现实容易混淆宝宝此时的想象以无意想象占主要地位。 因为缺乏生活的经历，宝宝早期的想象似乎常常还与知觉的过程 相纠缠，他们往往只是用想象来补充他们所感知的事物。尤其34岁的宝宝，表象的组合异常容易，对他们来说，不可能的事情是没有的，所以他们常常把想象和现实混淆起来。 宝宝的言谈中常常有虚构的成分，对事物的某些特征

4、和情节往往 加以夸大。不要对孩子把现实和想象混淆的行为和语言进行过多的干预，这 是孩子想象力开展的一个重要过程，此时的孩子思维方式具有极高的 发散性和飞跃性。思维能力的培养和锻炼是非常的重要的，这其中最为重要的就是要宝宝们自己进行想象力的锻炼，家长们不要过于干预太多模仿是一种再造想象。 通过模仿，你可以抓住事物的外部和内部特点。 模仿决不是无意识地抄袭，而是把眼前和过去的东西通过自己的 头脑再造出来。与创造相比，模仿是一种低级的学习方法，但是创造总是从模仿 开始的。有人说，模仿对于儿童来说如独立创造一样重要。 古今中外有许多有成就的人物，在开始时都是从模仿中获益的， 然后再在前人的根底上加以创

5、新，走出自己的新路。丰富的知识经验开展想象力的根底是丰富的知识和经验，没有知 识和经验的想象只能是毫无根据的空想， 或者是漫无边际的胡思乱想。扎根在知识经验上的想象，才能闪耀思想的火花。 经验越丰富、知识越渊博，想象力的驰骋面就越广阔。 这里所说的广博知识，除了专业知识和与专业知识相关的科学知 识之外，还要有广泛的兴趣，特别是阅读文学书籍。文学艺术对培养和提高想象力有非常大的作用，因为它们的表现 方式是最为形象生动的。文学和艺术作品是想象的学校。一方面，文学艺术作品可以提供丰富的形象，特别是典型形象;另一方面，欣赏艺术和阅读文学作品又要求人们必须展开想象的翅膀于是在运用想象的过程中，自然也就开

6、展了想象力。生活经验的多寡，直接影响到想象的深度和广度。丰富的生活经验是提高人们想象力的重要因素。因此，我们应当广泛地接触、观察、体验生活，并有意地在生活中捕捉形象，积累表象，为培养想象力创造良好的条件。培养发现问题、提出问题的优良心理品质巴尔扎克曾说过：翻开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号，我们大局部的伟大发现应该都 归功于如何'而生活的智慧大概就在于逢事都要问个为什么。敢于发现问题、善于发现问题和敢于提出问题，是一种极有价值 的智力素质，这里包括观察、好奇、疑心、爱问、追问等等。对于青少年来说，观察疑心、想象思考以及永不满足的好奇心所 产生的种种追求，可以引导他们去选择新的目标，连续进行学习和研 究。参加创造活动创造活动特别需要想象，想象也离不开创造活动， 因此，积极参加各种创造活动，是培养想象，特别是创造想象最有效 的途径之一。培养正确梦想梦想是青少年的一种珍贵品质。但一个人必须把梦想和现实结合起来， 并且积极地投入实际行动， 以免梦想变成永远脱离现实的空想。同时，一个人还应当把梦想和良好愿望，崇高理想结合起来，并及时纠正那些不切实际的梦想和不良愿望等等。同学们的想象特点是大胆、无拘无束，因为有着强烈的好奇心和 很容易被激发的求知欲，好学、好问、好梦想。中学时是创造力的萌芽时期，也是决定一个人想象