九年级上册数学第四章视图与投影练习(附答案)

1、.九年级上册数学第四章视图与投影练习附答案以下是查字典数学网为您推荐的九年级上册数学第四章视图与投影练习附答案，希望本篇文章对您学习有所帮助。九年级上册数学第四章视图与投影练习附答案1.图1所示的物体的左视图从左面看得到的视图是 D 图1 A.B. C. D.2.如下图的是某几何体的三视图，那么该几何体的形状是 B A长方体 B三棱柱 C圆锥 D正方体3.在一样的时刻， 物高与影长成比例.假如高为1.5米人测竿的影长为2.5米，那么影长为30米的旗杆的高是 C A、20米 B、16米 C、18米 D、15米4.如图3，箭头表示投影的方向，那么图中圆柱体的投影是 B A.圆 B.矩形 C.梯形

2、D.圆柱5.在一个晴朗的上午，皮皮拿着一块正方形术板在阳光下做投影实验，正方形木板在地面上形成的投影不可能是 A 6.如图5，晚上小亮在路灯下漫步，在小亮由A处径直走到B处这一过程中，他 在地上的影子 B A.逐渐变短 B.先变短后变长 C.先变长后变短 D.逐渐变长7.关于盲区的说法正确的有 C 1我们把视线看不到的地方称为盲区2我们上山与下山时视野盲区是一样的3我们坐车向前行驶，有时会发现一些高大的建筑物会被比它矮的建筑物挡住4人们常说站得高，看得远，说明在高处视野盲区要小，视野范围大A、1 个 B、2个 C、3个 D、4个8.一个长方体的左视图、俯视图及相关数据如图6所示，那么其主视图的

3、面积为 B A.6 B.8 C.12 D.249.一根笔直的小木棒记为线段AB，它的正投影为线段CD，那么以下各式中一定成立的是 D A.AB=CD B. C. D.10.图7-1表示一个正五棱柱形状的高大建筑物，7-图2是它的俯视 图.小健站在地面观察该建筑物，当他在图7-2中的阴影部分所表示的区域活动时，能同时看到建筑物的三个侧面，图中MPN的度数为 B A.30 B.36 C.45 D.72二、细心填一填!30分11.假如一个 立体图形的主视图为矩形，那么这个立体图 形可能是 只需填上一个立体图形.12.如图8中物体的一个视图a的名称为_.13. 一个几何体的三视图如图9所示其中标注的a

4、,b,c为相应的边长，那么这个几何体的体积是.14.我们把大型会场、体育看台、电影院建为阶梯形状，是为了 .15.如图10，为了测量学校旗杆的高度，小东用长为3.2的竹竿做测量工具。挪动竹竿、旗杆顶端的影子恰好落在地面的同一点，此时，竹竿与这一点相距8m，与旗杆相距22m，那么旗杆的高为_m.16.将一个三角板放在太阳光下，它所形成的投影是 ，也可能是 .17.身高一样的小明和小丽站在灯光下的不同位置，小明的投影比小丽的投影长，我们可以断定小明离灯光较_.18.展览厅内要用一样的正方体木块搭成一个三视图如图11的展台，那么此展台共需这样的正方体_块。19.如图12，以下四个几何体中，它们各自的

5、三视图主视图、左视图、俯视图有两个一样，而另一个不同的几何体是 .20.陈老师要为他家的长方形餐厅如图13选择一张餐桌，并且想按如下要求摆放：餐桌一侧靠墙，靠墙对面的桌边留出宽度不小于80cm的通道，另两边各留出宽度不小于60cm的通道.那么在下面四张餐桌中，其大小规格符合要求的餐桌编号是把符合要求的编号都写上.三、用心解一解!60分21.一位美术老师在课堂上进展立体模型素描教学时，把由圆锥与圆柱组成的几何体如图14所示，圆锥在圆柱上底面正中间放置摆在讲桌上，请你在指定的方框内分别画出这个几何体的三视图从正面、左面、上面看得到的视图.6分22.一个几何体的三视图如图15所示，它的俯视图为菱形.

6、请写出该几何体的形状，并根据图中所给的数据求出它的侧面积.6分23.1一木杆按如图16-1所示的方式直立在地面上，请在图中画出它在阳光下的影子用线段 表示;2图16-2是两根标杆及它们在灯光下的影子.请在图中画出光源的位置用点 表示，并在图中画出人在此光源下的影子.用线段 表示.6分24.以下各图是某人站在室内，由远及近逐渐靠近窗口观察室外的一组照片。1按此人逐渐靠近窗口的顺序，这5张照片的顺序应为_.2说出此人观察室外的视角由大到小的顺序. 6分25.以下是我国北方某地一物体在阳光下，分上、中、下午不同时刻产生的影子.1观察到以上各图片的人是站在物体的南侧还是北侧?2分别说出三张图片对应的时

7、 间是上午、中午，还是下午.3 为防止阳光照射，你在上、中、下午分别应站在A、B、C哪个区域?6分26.兴趣小组的同学要测量树的高度.在阳光下，一名同学测得一根长为1米的竹竿的影长为0.4米，同时另一名同学测量树的高度时，发现树的影子不全落在地面上，有一部分落在教学楼的第一级台阶上，测得此影子长为0.2米，一级台阶高为0.3米，如图19所示，假设此时落在地面上的影长为4.4米，求树的高度。6分27.如图20，花丛中有一路灯杆AB.在 灯光下，小明在D点处的影长DE=3米，沿BD方向行走到达G点，DG=5米，这时小明的影长GH=5米.假如小明的身高为1.7米，求路灯杆AB的高度准确到0.1米.?

8、12分28.问题背景 在某次活动课中，甲、乙、丙三个学习小组于同一时刻在阳光下对校园中一些物体进展了测量.下面是他们通过测量得到的一些信息：甲组：如图1，测得一根直立于平地，长为80cm的竹竿的影长为60cm.乙组：如图2，测得学校旗杆的影长为900cm.丙组：如图3，测得校园景灯灯罩视为球体，灯杆为圆柱体，其粗细忽略不计的高度为200cm，影长为156cm.任务要求1请根据甲、乙两组得到的信息计算出学校旗杆的高度;2如图3，设太阳光线 与 相切于点 .请根据甲、丙两组得到的信息，求景灯灯罩的半径友谊提示：如图3，景灯的影长等于线段 的影长;需要时可采用等式 . 12分参考答案：一、1.D 2

9、.B 3.C 4.B 5.A 6.B 7.C 8.B 9.D 10.B二、11.答案不唯一如：长方体、圆柱等;12.主视图;13.abc;14.减小盲区;15.12;16.三角形，一条线段;17.远;18.10;19.;20.22.解：该几何体的形状是直四棱柱答直棱柱 ，四棱柱，棱柱也可.由三视图知，棱柱底面菱形的对角线长分别为4cm，3cm. 菱形的边长为 cm，棱柱的侧面积= 84=80cm2.23.解：1如图1， 是木杆在阳光下的影子;2如图2，点 是影子的光源;就是人在光源 下的影子.24.12视角由大到小的顺序为25.1站在物体北侧.2图1是中午，图2是下午，图3是上午.3上午、中午

10、、下午均选B区域.26.解：设树高为h米，由题意得 ，h=11.8米，答：树的高度是11.8米。27.解：根据题意得：AB BH，CDBH，F GBH，在RtABE和RtCDE中，ABBH，CDBH，CD/AB，可证得：ABECDE 同理：又CD=FG=1.7m，由、可得：即 ，解之得：BD=7.5m将BD=7.5代入得：AB=5.95m6m，答：路灯杆AB的高度约为6m与类似得： 即GN=208.在 中，根据勾股定理得：NH=260.要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语

11、言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。设 的半径为rcm，连结OM，我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个

12、汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背