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文档简介

1、我的班主任观为师方知为师难。二十多年的班主任教师辛路历程，深深体会到，当好学生满意的 教师真的不容易、好难。谈笑风生话要求 班主任教师都要给学生讲一些平时行为习惯方 面的具体事宜，标准学生的行为。学生能按教师的要求一点一点去做，坚持经常，使之养成良好的 习惯。如何把生硬的要求变成学生容易接受的，把硬梆梆的语言要求变 成学生喜欢的悦耳的音符呢？ 有一次，课接近结束时。我结合课上学生学习表现及状态，利用仅有的几分钟进行如下的 谈话。同学们，刚刚，我认真观察全班五十名学生学习情况，注意到一 个现象。你们想知道吗？ 学生说：想。好，请鼓掌。学生雷鸣般的掌声立刻传遍了教室。这掌声是对我的鼓励，希望我讲好

2、；这掌声也传达着一个信号， 学生是想知道班级的什么现象； 这掌声也说明班级学生的可爱与懂事。学生笑了，我也笑了。然后我接着说： 课前我要求两名学生和气的、认真的看一本书, 看书时要互相照顾，要谦让，不能争抢。可有一组男女同学在看书时，没有按我的要求去做，而是翻来掀 去，一名学生想看第五页的内容，另一名学生那么要看第十页的内容， 就这样一名学生用手去掀，另一名学生用手压着，结果谁都没有认真 看下去，因为心不在书上。心思在怎样控制住对方。这好比，河中有艘大船，动物们想把船弄出河。于是，大家一起使劲，天鹅飞向天空，猴子拉起奔向前方。他们拉的拉，拽的拽，他们也都很用心用力，结果呢？船没有因 为动物们拖拽而动一下。学生们偷笑了。你笑什么？ 这个故事很有意思。有什么意思？ 这谁能想一想、说一说这个故事说明什 么？ 偷笑那名学生站起来补充说：大家只有心往一处想，劲往一处使, 才能拖动大船。对，太对了。鼓掌。这个故事大家理解了，那么，老师刚刚讲的现象，跟这个故事有 相像的地方，以后还会出现这样的现象吗 ？ 不会的。好，老师相信你们这帮可爱聪明的孩子。学生们个个都露出了笑。那次过后，真的没有出现先前的现象。那次讲解要求，如果是直面点评或是含沙射影批评一顿，那么收 效会是怎样呢

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