小学科学_15.我们的身体教学设计学情分析教材分析课后反思

1、我们的身体教学设计教学目标知识与技能：1. 通过调查、访问、收集资料等前期活动，了解身体内部的结 构。2. 能够应用触摸. 手捏 . 听、 看等观察方法并结合体验活动， 培养学生的观察力、主动获取资料的能力。3. 想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。过程与方法：1. 培养学生观察的能力，能有目的，有计划，仔细的进行观察。2. 通过“听、看、摸、捏”等不同方法进行观察，培养学生运用 感官感知事物的能力。3. 能用文字形式记录观察的结果，并能整理、总结。情感态度与价值观：培养学生进一步了解身体，爱护身体及关爱残疾人的情感。教学设计一、导入亲爱的同学们，

2、大家好，我是你们的卢老师。今天很高兴能和大家一起走进我们的科学课堂。老师先请大家来听一首歌健康歌 ， 大家边听边跟着做。全体起立。学生边听边做。刚才同学们跳的很认真， 健康是我们最大的财富， 要想保证身体健康， 首先要了解我们的身体， 这节课就让我们一起来探究我们身体的奥秘吧！ （板书课题）二、探究身体的外形特点和内部组成（一）探究身体的外形可以分为四大部分师：孩子们，对于我们的身体，你有什么想了解的？生 123456师：同学们，在科学上提出问题比发现问题更重要，你们太了不起了，（伸大拇指）老师佩服你们！像你们提的等相关的问题，我们这节课就来探究。1. 请同学们观察一下自己或身边的同学， 互相

3、他讨论一下， 我们的身体由哪几部分组成的？（生讨论汇报）生：我们的身体有头、眼睛、鼻子师：同学们观察的非常细致。师：你觉得我们的身体可分为几大部分呢？也可以观看老师。生：头、身体、胳膊、腿。2. 师：下边老师用图来表示一下吧！ （我们把身体叫做躯干，胳膊和腿叫做四肢，此外，还有脖子科学名称叫做颈。 ）3. 请同学们观看屏幕， 这就是我们的身体， 身体的每个部位也都有自己的名字， 你们都认识他们了吗？老师说部位， 学生在同桌身上指出来。内部组成。刚才了解了我们了解了从外形上， 身体由四大部分组成， 那我们的身体内部有什么呢？2、探究身体的内部还有肌肉、骨骼、关节我们一起来摸一摸 （皮肤） ， 皮

4、肤的下面是什么？我们捏一捏 （骨骼、关节） ，在皮肤和骨骼之间又有什么呢？（肌肉） 。我们一起看大屏幕。 （课件展示肌肉、骨骼图片）师小结 : 关于肌肉、骨骼、关节的小秘密，在我们的身体单元后面的活动中科学老师会带大家继续寻找。三、探究胸腔内身体器官过渡语：我们的躯干内，在皮肤、肌肉、骨骼的包裹下，形成了一个腔，叫做胸腔，里面还分布着许多器官，我们可以将手放在自己的左胸，你发现了什么？心脏。你还知道有哪些器官？生：交流。师： （课件展示这些器官或者是科学仪器） 心脏、 肺、 肝脏、 胃、肾、胆、脾、小肠、大肠等这些是我们看不到的身体内部的器官，并做简单的介绍。要求学生认真听，后面有一个小测试哟

5、！四、探究身体外部器官的结构特点和功能。师：接下来，让我们再来研究可以直接看见的身体外部的器官，老师制作了一张记录表，我们先来看一看， （课件展示观察记录表，教师给学生做讲解。 ）同学们先在小组里商量一下，选出两个你们最感兴趣的器官，选好后，请小组长举手告诉老师。 （教师调控器官的分配情况）师： 器官选好了， 它们的结构特点和功能我们怎样才能知道呢？生：交流（互相看一看、摸一摸、 、 、 ）师：这就是科学课中常用的观察法。老师的小提示： （ 1）可以参照老师给你提供的小资料。 （2）每个小组选出一名写字既快又好的同学认真做好记录。 好， 现在开始你们的探索旅程吧。生：分组研究 师：适时指导（指

6、导学生观察人体的对称性）生：分小组起来交流汇报，老师适时补充。眼睛小结语：眼睛的功能可大了，我们获得的大部分信息，都有眼睛的功劳，所以，眼睛是我们身体非常重要的器官。耳朵小结语：耳朵能听到各种各样的声音。它呢，在我们获取信息方面，仅次于眼睛。说到左右对称，补充：从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，左边和右边不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一一对应的， 所以说我们的身体基本上是左右对称的。师小结：同学们像小科学家一样，通过观察、查阅资料，的确是获得了不少的知识。五、贴鼻子小游戏1. 贴鼻子游戏。同学一：捂住眼睛同学二：单脚同学三：正常同学四：手放在背后在规定的时间

7、内完成2. 说说你的感受3. 同学们说说自己的发现： 身体的每一个部分都很重要， 身体的各个部分和器官各负其责，相互密切配合，保持着高度的协调性，构成一个统一的整体。4. 每一个部分都起着重要的作用，身体发肤，受之父母。不敢毁伤，孝之始也。孝经开宗明义章我们如何保护自己的身体？锻炼、饮食、生活中的小细节。5. 残疾人和老年人在身体方面有着缺陷， 生活不方便， 我们应该怎么做？只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。六、作业制定我们的锻炼计划。我们的身体学情分析我们的身体是小学科学第四单元第一课， 三年级学生已经能够有目的地观察身边事物， 他们观察和研究的对象在逐渐增多， 对自己的身体是非常

8、的熟悉的， 但是还没有把身体放入自己的研究范围。 这节课为学生提供了认识自己身体结构和功能的机会， 使他们能够意识到身体的各种活动都需要各个系统的协调动作， 在这个基础上建立他们的健康意识。我们的身体效果分析在教学过程， 注意培养学生学习科学的兴趣， 力求遵循了儿童生活的规律， 整个课堂教学， 基本上是通过活动使学生在轻松愉悦中得到发展。培养学生看、听、摸、闻等科学研究方法，给学生一个展示的机会，结合亲身体验说出自己的所知、所见和所想，通过猜想、观察、比较和整理来自自己身体的信息资料，系统地了解了人体的内部器官。利用课件、 模型、图片等直观形象的教学手段展示人体内部器官，充分尊重学生的生活经验

9、和探究水平，为学生提供了充分的有结构的探究材料。我们的身体教材分析本节课是三年级科学第 15 课， 让学生知道人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分，并了解部分身体部位的功能，明确身体各部分是相互协作的， 激发学生对了解自己身体的兴趣和求知欲以及探索精神， 感受健全的身体有利于更好的生活。 教材内容于学生自身息息相关，是学生熟悉的内容，但是注意引导学生，我们身边处处是科学，培养他们探索的科学意识。我们的身体评测练习1. 我们的身体分为哪几部分？2. 如何保护我们的身体？我们的身体课后反思一、以活动为载体，为学生的学习创造了轻松和谐的氛围。1 .教学中，我力求遵循了儿童生活的规律，以儿童的现

10、实生活为主要源泉， 以儿童已有的生活经验为基础， 以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体， 以正确的引导让儿童在生活中发展， 在发展中生活。 整个课堂教学， 基本上是通过活动使学生在轻松愉悦中得到发展。2 .整堂课以学生的自主探究为主，调动了学生的探究兴趣，首先给学生一个展示的机会， 结合亲身体验说出自己的所知、 所见和所想，通过猜想、观察、 比较和整理来自自己身体的信息资料，系统地了解了人体的内部器官。3 .利用课件、 模型、 图片等直观形象的教学手段展示人体内部器官， 充分尊重学生的生活经验和探究水平， 为学生提供了充分的有结构的探究材料。4 .值得改进之处是要尽量减少重复学生的答案和在

11、教学过程中琐碎的提问。 因为是对人体的初步认识， 要把节省的时间留给他们去自主安排，或许会有更多的收益。二、今后课堂应该注意的事项1 .教学环节的实施不够紧凑，不能根据现场情况灵活调控教学流程。2 .忘记了某些习惯的培养。3 .小组合作研究方面，部分学生活动不充分，没有调动起来。有人说， 教育者不可以仅有一把钥匙， 当你拥有多把钥匙的时候，你才能成功地打开每一把锁头。从这节课的备课、打磨、上课中，我真的体会到自己无论是对课标的理解、 教材的解析， 还是课堂的驾驭、语言的表达， 以及自己平时的一些行为习惯上， 都需要自己静下心来踏踏实实的反思，学习，改进。我们的身体课标分析学生是科学学习的主体。 学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲， 学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。 科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上， 提供他们能直接参与的各种科学探究活动。科学学习要以探究为核心。 探究既是科学学习的目标， 又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样