青岛版数学一年级上册第四单元备课

1、第四单元备课教材分析本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，教学内容 里的“上下、前后、左右”这3对方位正好对应着三维空间的 3个方向，所以本单元也是今后继续学习“图形与位置”的重 要基础。生活中经常需要对物体的相对位置作出描述，如学生排队时，排在某位同学的左右等，所以这部分内容与现实生活 联系得较为紧密。本单元的学习，有利于培养学生的观察能力、 应用意识以及初步的空间观念，使学生进一步体验数学与生活 的联系。学习目标1、合现实情景，能辨别前后、上下、左右；初步学会用前后、 上下、左右描述物体的相对位置。2、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置即从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与

2、同伴相互交流，初步体 验空间感和方位感。3、在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位和 辨认从不同观察到的物体形状的直观经验，初步感受数学 于生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。重点难点辩认“左右”学会前后、上下、左右描述物体的相对位置。教学措施1、教师备好课。利用课件激发学习兴趣。2、充分联系实际，结合学生生活进行教学。准备课件课时3课时教学 内容第7071页个性化修改教学能辨认上下、前后、左右。目标教学辨认左右重占 八、难占 八、教学课件准备活动一：游戏导入，提出问题师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？今天我们一起来玩个有趣的游戏，好吗？教先石头、剪子、布，谁嬴谁发令，双手一

3、起做游戏，R桌两人起兀成。学生活动学师：停！在玩的时候，你发现了什么？师：你是怎样区分的？活动二：解决问题，辨左右。过1,有的小朋友分不清左右，所以感到有困难。看来要想做好这个游戏，还必须先分清哪是左，哪是右。哪位小朋友愿意说一说你在生活中是怎样来分清左右程的？（学生可能出现：生1:我用右手写字。生2:我们走路的时候都是靠右走。生3:汽布的方向盘是在左边的。)大家说的真好，那么谁愿意说一说分下青左和右的好方法？怎样确定哪边是左，哪边是右呢？对，在生活中，我们通常都是根据自己身体上的教学过程左右来确定的。2、下而我们再来做个游戏，请大家根据我的指令 做动作，准备好了吗？游戏开始活动三：拓展应用，

4、巩固左右。师：刚才我们已经熟悉了自己身体的左和右，其 实生活中左和右的作用可/、少呢。你能把你左边的小朋友和右边的小朋友的名字给 同学们介绍一下吗？你能把你前、后、左、右、的小朋友名字给同学 们介绍一下吗？活动四：自主练习第一题：摆一摆，说一说。请学生在桌上摆一个 数学书，在书的左边摆一把尺子，书的右边摆一支铅 笔，请学生说说摆在最左边的是什么？最右边的是什 么？第二题：小动物排队。学生先看图，将图中小动 物认一遍，然后完成图中的问题。课堂总结今天你都掌握了哪些新知识，说给大家听好 吗？板书设计教 内学 容第7273页个性化修改教学能辨认上下、前后、左右。目标教重学 百能辨认上下、前后、左右。

5、难八、占 八、教 准学 备课件自主练习第3题：摸鼻子游戏。先由老师和一名学生示范玩，再由同包两人一起玩。教第4题：说一说，自身周围有哪些同学，让学生能以自身为中心确定物体的位置。通过集体交流体验左右的相对性。学第5题：动手操作，让学生按要求把图片贴在指定的位置上。“我学会了吗？”过1、可以借助挂图或事物投影展示“我学会了吗？”2、学生自己观察图，说说图中有什么？可以编一程个小故事(如：龟兔赛跑)，并用学过的知识说说图意。教师要及时点评，说明个别答案不唯一。3、完成“找学会广吗？”卜面的 2道题目。(1)第1小题，用彩笔涂色，独立完成后，小组相互检查。(2)第2小题，把小蚂蚁前面第2只涂上红色，

6、小蚂蚁后面的第3只涂上黄色。4、照样子说一说。学生先观察橱子里的每个格子里放的是什么，然教学过程后提问谁的上向、卜卸、左回、右回是什么。三、丰收园丰收园里谈收获。现在学完r,你想跟老师说点什么？(i)长本领了吗？你长哪些本领了 ？(2)习了这些知识，在生活中肩什么用？板书设计教学 内容第7475页智慧广场个性化修改教学 目标1、结合具体情境，学习借助直观图解决简单的重叠问题。2、经历独立思考、合作探索的过程，提高思维能力， 促进思维发展，形成运用几何直观的方法解决问题的 策略，增长学生的聪明才智，发展学生的智力。3、通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成 功的乐趣，产生学好数学的自信心。

7、教学 重点 难点结合具体情境，学习借助直观图解决简单的重叠问题。教学 准备课件教学过程一、 情境引入师：同学们，今天老师带来一幅美丽的图回，你们 想看吗？出示情境图，学生观察图，说说图中画的是什么？ 你看，穿花衣服的大雁多么漂亮啊！从前面数，它排 在第6;从后面数，它排在第3。这一行大唯一共有多 少只呢？二、解决问题师：请你猜一猜：一共有多少只大雁？学生观察图，根据信息提示，动手画一回帮助 理解。小组内相互交流，每个同学表达自己的想法和 观点。通过直观图得到这行大唯一共有8只。巩固练习自主练习1、 第一题：求一共有几只鸭子，先让学生独立 尝试画图、做题，看学生能否学以致用。2、 第二题：两位小朋友在楼前谈话，通过“小 区里一共有几栋楼”，引导学生借助直观图 解决问题，再次感受画图的直观。通过画直 观图得到小区一共有7栋楼。3、 第三题：求一共