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文档简介

1、六盘水市第二实验小学201109201112信息技术校本培训小学信息技术课课型左常辰1、以识记理解为主的课型（1）课型简介：以识记理解为主的课型是通过让学生了解、认识、理解、记忆与信息技术相关的概念、常识、设备等，掌握信息技术的基础知识，为进一步学习打下基础。（2）主要任务：计算机组成、窗口组成、基本命令菜单、常用应用软件的功能都是学生应该掌握的基础知识，只有打下良好的基础，才能培养信息意识，应用时自然想到应用，自然建构。本课型的主要特征是以学生获取事实为目的，通过事实呈现，对事实特征进行分析及综合表述，进而形成结论。“事实学习”课型的教学设计要符合儿童认知的年龄特点，就要把事实材料交给学生感

2、知，指导学生内化吸收，最后形成理性认识，并把这种理性认识应用到实践中去。这也是人类认识客观事物的普遍规律 2、以探究学习为主的课型 （1）课型简介：信息技术教学的新授课多以学生的自主探究学习为主，培养基本的操作技能和学习技术的能力。（2）主要任务：小学阶段着重培养学生的基本操作技能，为进一步学习打下良好的基础，因此，基础技能课注重学生的信息获取、信息处理、信息传递、信息表达等方面的操作技能的培养，但绝不等同于以前的计算机技术教师要通过创设情境，促进学生自主合作探究学习信息技术，完成任务，培养发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成提高基础信

3、息操作技能。3、以规划设计为主的课型（1）课型简介：作品制作思路和材料准备是此类课型的主要任务，要在动手制作作品以前需要做的准备工作，不仅包括作品本身的制作设想、制作方法和具体操作步骤，还包括所需材料的收集和整理。规划设计首先要明确制作目标，做什么内容，怎么做，为什么这么做，重点和难点内容是什么，通过什么方式来实现你的设计思想，需要的技术和材料有哪些等，并通过简要的文学说明，或者是框架图的形式把自己的设想表达出来。结合制作思路并根据实际情况进行资料的收集和整理。（2）主要任务：引导学生在讨论中逐步理清问题，找出哪些是学过的，哪些是新的知识；学习将任务分解成多个子任务，制定出操作的步骤，找到问题

4、的解决途径；通过网络、录像片、VCD或DVD碟片、磁带等途径寻找需要的碟片 文字、图片、声音、动画、音频和视频素材；通过有关线索，获取相关的资料，寻找相关的帮助，获得解决问题的清晰思路。通过方法上的指导和一些与实际应用相关的启发性的提问，明确怎样做，以及怎样做才能达到好的效果，充分调动学生的操作欲望和好奇心。4、以综合拓展为主的课型（1）课型简介：信息技术的复习课多以学生综合运用所学技能完成专题活动，拓展探究应用需要的技术，研究专题活动，培养学生解决实际问题的能力。（2）主要任务：信息技术学科具有很强的应用性和工具性，为了让学生熟练应用所学技能，教师可以独自提出或与学生讨论要开展的专题活动课内容，指导学生在小组内规划设计、分工合作、搜集资料、制作作品，既给学生提供机会应用所学技能到生活学习中，在用

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