(赛课教学设计北师大版六年级下册语文《矛与盾》教案

1、北师大版六年级下册语文矛与盾教案一、导入新课。大家好，今天我们一起来学习北师大版六年级下册语文第五单元的寓言故事矛与盾。本单元的主题是”冲突”生活在这个世界上，我们要与各种各样的人打交道，也会遇到到各种各样的事，就不可避免的要发生冲突，解决好这些冲突,我们的社会生活就会和谐美好。今天这个故事又发生了什么冲突呢？让我们穿越时空，跟随作者韩非子一起到两千多年前的集市上去瞧瞧吧！（幻灯片2）看集市上好热闹啊！街边的一角围着一群人，他们在干什么呢？我们走近去瞧瞧：原来，他们在围着一群卖矛又卖盾的人呢！(幻灯片3)大家知道矛和盾是什么吗？他们是古代的两种作用不同的武器。大家看这个人右手拿的就是矛，左手拿

2、的是盾。(幻灯片4 )二、初读课文今天，我们学习的这则故事是则寓言，以前我们曾接触过寓言，现在我们再来一起回顾一下什么故事是寓言。(幻灯片5 )1、投影出示寓言：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常常带有讽刺或劝诫的性质。今天这则寓言故事要说明什么道理呢？我们一起走进文本。(幻灯片6 )大家发现了吗？今天的课文虽然短，但读起来拗口，还不容易理解，这是一篇文言文，什么是文言文呢？我们简单来了解一下。2、投影出示文言文：(幻灯片7 )首先我们先来了解什么是文言？文言 ，指五四以前通用的以古汉语为基础的书面语。五四运动是1919年5月4日在北京爆发的中国人民彻底的反对帝国

3、主义、封建主义的爱国运动。它是文言文和白话文的一个分水岭。那么文言文就是 ， 用文言写的文章。古人云：“书读百遍，其义自见”。这也是学习文言文的一个诀窍。学习文言文的难点也在于读。现在，先来听听这位老师怎么读，同学们可以小声的跟着读，琢磨一下。(幻灯片6 )听出来了吗？要把文言文读得琅琅上口，是需要要注意节奏和韵味的呀！现在我们跟着这位老师来读一读吧！体会到文章中的节奏了吧！下面我们也来试试。大家在读这篇文章时，注意这些节奏符号，你会发现诵读古文也是一件乐事呢！(幻灯片8 ) 三、精读，精解，明白寓意。（一）、学习方法文言文不仅要读正确，更要读懂，要知道每一句话乃至每个字说的是什么意

4、思。现在，我们先来学习译文，读过译文就好理解原文了。（幻灯片10）大家可以对照译文一句一句读，想想每句话的意思，还可以想象当时的情景，不懂得地方可以做上记号。在刚才读的过程中，我发现有些同学很会学习：有的同学一边读书一边看插图，图文对照是个好方法；有的同学，把注释直接标在文中相应字词的旁边，学起来一目了然，快速方便；大家还可以联系上下文试着理解；不懂的地方可以和你的伙伴商量，交流一下。我们现在来学习第一句（二）、交流讲解你读懂哪一句？(幻灯片11)1、 “楚人有鬻(yù)盾与矛者， 誉(yù)之曰：吾盾之坚,物莫能陷也。”这句是楚人在夸耀他的盾坚固无比，任何东西都戳不穿它。

5、你从文中哪个字知道他是在夸耀呢？（1）、楚人夸耀自己的盾，他是怎样夸耀他呢？（要让人相信盾是如此的坚固，该用什么样的表情语气呢？）大家真会誉盾，我都想买了！（2）、 楚人夸盾，只用了一句话，但很到位。盾就是用来防护身体，当然坚固最好了，“没有东西可以穿透它”，那天下无敌了。看来这是一位（1很会经商；2很会夸耀的商人。）世上真有什么也戳不穿的盾吗？没有，世上没有绝对的事物。这还是一位（3夸大其词，言过其实   ）2、“吾矛之利，与物无不陷也。” (幻灯片12)楚人是怎样夸耀他的矛的？他的矛锋利无比，什么都能戳穿。又是天下第一。（1）、瞧这位老祖宗，可真能吹什么东西到他那都成了

6、天下最好的了！（2）、你现在就是这位楚人，想象一下在集市上叫卖的样子，试着读读这句话。“吾矛之利，于物无不陷也”3、   集市上可真热闹！楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者，有头发花白的老者，有年轻气盛的小伙子，有活泼俊俏的姑娘，有经验丰富的中年人，有一脸稚气的孩子有人买吗？你从书上哪里知道？（幻灯片13）（1）、哦，没人买，旁边有人问他，问什么了？或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”（2）、是呀，用自己的矛刺自己的盾会怎么样？问此话的人很精明，一句话就解决问题了，现在为我们用书上的话再问问。问这话的人是一个智慧的姑娘。问这话的人是一个嘲笑他的小伙子。问这话的人是一个精明的老

7、者。问这话的人是一个无知的孩子。“以子之矛，陷子之盾，何如？”听了旁人的质问，那个楚人有什么反映呢？  (幻灯片10)4、    “其人弗能应也”这句话什么意思呢？（那个人不能回答）那“弗”就是“不”的意思。5、大家再看图，瞧他瞠目结舌、无言以对的可笑样子。周围的人都在笑话他呢！ (幻灯片16)再读这句话：“其人弗能应也”6、他为什么打不上话来呢？就坏在他的两句话上：(幻灯片17)“吾盾之坚,物莫能陷也。”“我矛之利，于物无不陷也”楚人言过其实、夸大其词，又把两种矛盾的事物放在一起夸，所以面对别人提出的“以子之矛，陷子之盾，何如？”就不能自圆其说了。&#

8、160;  所以我们平时 说话、办事要实事求是，言行一致，不要言过其实，自相矛盾此时再来看这位楚人，又是一位怎样的人呢？(幻灯片18)有的同学说，这是一位夸大其词，言过其实，不可相信的人，他的确是这样的人，这以后谁还敢相信他说的话呀！有的同学说，这是一位自相矛盾的人，说得好，自相矛盾就是从他这来的；有的同学说，这是很愚蠢的人，是呀！怎么能把两种矛盾的事物放在一起夸呢？有的同学说，这是很可笑的人，的确，否则，也不会做出这么一件可笑的事。有的同学说，这是一位聪明反被聪明误的人，是呀！大夸自己的物品好，抓住事物的本质作用来夸，摸透了人的心理，的确很聪明，只是最后搬起石头砸了自己的脚。矛和盾

9、都没卖出去，还被人耻笑一番。四、背诵课文。(幻灯片19)1、品味课文。咱们不仅把寓言读通了，读懂了，而且还明白了其中蕴含的道理。现在我们再来反复品味一下。2、读、背、讲、演。3、背诵展示。（看图背诵，想故事情节背诵，把自己当做故事人物背诵。）还可以对照译文背诵(幻灯片20)五、练习运用。(幻灯片21)在文中，多出用到“之”，之字的每处意思是不相同的，我们再来看看，根据你的理解来做判断(幻灯片22-24)六、了解文章的背景。韩非子，即韩非。我国战国末期思想家、政治家。是荀子的学生。韩非继承和发展了荀子的法家思想，吸取了荀子之前的法家学说，成为法家的代表人物。秦始皇十四年，因受李斯的谗言，被杀于秦国。他的著作后人称作韩非子，现存55篇。其中引述了很多寓言故事，富有较高的思想性和艺术性，是先秦寓言发展的高峰，反映出我国寓言在战国末期已发展到成熟阶段。七、布置作业。学习了这个故事，你有什么感受，发表一下你的感言。(幻灯片26) 提示：1、从本文的