《礼物》教学设计(1)

1、礼物教学设计教学目标1 1、学会本课生字、新词，会写 1010 个生字。2 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3 3、理解课文内容，懂得微笑能带给人们快乐幸福的道理。教学重点有感情地朗读课文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一个人。教学准备教师：生字、词卡片，课件。学生：预习课文，勾出生字、词，回忆自己在日常生活中收到过哪些礼物。教学时间1 1 课时教学过程一、 课前谈话，置疑引入有一位孤苦伶仃的老婆婆，今天要送给大家一份礼物。（板书：礼物）你想知道这是一件什么样的礼物吗？ 一起走进课文礼物中去解开谜底吧！二、 初读课文，了解大意1 1 默读课文，边读边想，课文主要讲了什么？读后交流，掌握概括

2、大意的基本方法，教师 相机指导。2 2 检查生字词情况，齐读生字、词，教师出示生字卡片。重点理解孤苦伶仃”、捻”、搓的词义。3 3 抽生读课文，生生互评 字音读准没有，句子读通顺没有 ”。三、 再读课文，加深体会1 1 刚才你们自己读了课文，听了别人读课文，你知道老婆婆的生活条件怎么样？你是从哪 些词句体会到的？请迅速勾画下来，先给你的同桌说说。2 2 要想弄明白句子的深刻含义，同学们平时会用些什么办法？教师相机点拨：有抓重点词、联系上下文、反复朗读等方法。指导学生运用到本课学习中。3 3 根据师生共同整理的内容，点拨学生采用勾画重点词进行理解，并在反复朗读中领悟。在交流中，教师应及时给予鼓励

3、、评价。(1) 人们常用 穷得揭不开锅”、穷得家里开天窗”来形象家里穷，那老婆婆吃住条件怎样呢？(抓住砖头支起一口锅”、野菜”、只有才”、唯一”等词语来体会)，请大家把勾画出 来的词句反复读读，并深入体会，交流感想。(2) 老婆婆生活环境是如此艰苦，那她是怎样面对生活的呢？教师相机引导学生勾画出体现老婆婆心情欢快的词语：金黄的树叶”、小鸟和虫儿的啼鸣”、月亮当灯笼”等。从 每天天亮”、拾柴割草”、编筐织席”、夜里”、捻麻线”、搓草绳”、一年四季”、芋脚不停”等词 语中体会老婆婆积极的生活态度。是啊，穷困并不可怕，要有积极的态度去面对生活。(3)通过对比穷困和乐观，以各种形式指导朗读第2 2 段

4、，体会感情变化(同情 一一赞赏)。 同情老婆婆的孤苦伶仃，赞赏老婆婆乐观的生活态度。读出相应的语气和情感。(4) 这样一位老婆婆给你留下怎样的印象？(勤劳、善良、乐观。)4 4 课件出示： 奇怪的是：这样穷苦一个老人，谁都尊敬她。”结合上下文，说说老婆婆受到每个人尊敬的原因。(1 1 )自由读文，全班交流，反复朗读。(2 2)请同学们找出描写老婆婆外貌的句子勾画下来。教师相机引导，学生交流：作者采用了什么修辞手法？这样用好在哪里？揭示不同的人具有不同的外貌特征，要抓住特征来具体描写。(3 3 )老婆婆的礼物是什么？指导学生在文中找出答案。(4 4 )同桌互读，体会老婆婆的礼物送给哪些人？产生了

5、哪些神奇的作用？教师引读，再次 体会礼物的神奇作用，感悟老婆婆受到每个人尊敬的原因。(5) 四人小组讨论，各式各样的人接到老婆婆的礼物都产生了神奇的作用，他们当时又是怎样想的？老师鼓励学生大胆想象，让学生体会老婆婆的礼物为什么会这么神奇。把每一种人接受礼物后的心情表达出来，加深课文理解。(如：伤心的人，会想到流泪是改变不了现实的，只有勇敢面对，像老婆婆一样微笑着生活；愤怒的人，会想到老婆婆对自己的生活环境没有抱怨，笑对生活，自己的怒气又从何谈起；劳累的人，会想到老婆婆生活穷困，但态 度乐观，不停地劳作，年复一年，月复一月，自己的辛劳又算得了什么。)(6) 是啊！微笑感染了身边的每一个人，让人们

6、的不良情绪得到释放，让人们的痛苦得到缓解，让人们的疲惫得到放松 这就是微笑的神奇所在。 微笑吸引着每一个人！ 课文中哪 些地方吸引了你？把你喜欢的地方再读一读，采取多种形式朗读体会，教师相机指导朗读， 再现微笑的神奇力量，从而加深对老婆婆贫困而充满阳光的生活的感悟。(7) 各式各样的人，除了课文提及的以外，还有哪些人到过老婆婆那里？老婆婆会微笑着 对他们说些什么呢？讨论交流。四、总结感悟，拓展延伸老婆婆的生活虽然穷苦，但她勤劳而善良，她的生活充实而美好，因为她微笑着面对生活，用一颗真诚的心去对待各式各样的人，所以她赢得了大家的尊重。1 1 在学习与生活中，你有没有神奇的礼物要送给别人呢？你收到过这样的