《跨越百年的美丽》教学设计

1、第五单元教材分析、单元教材分析本组教材以 “科学精神 ”为专题编排， 既是低中年级科学故事、 科普文章的承 接，也是上述单元的发展。 选编的课文从不同的角度， 用不同的方式对科学精神 做出了阐释。跨越百年的美丽是一篇散文，文章从居里夫人的 “美丽 ”下笔， 具体描写了居里夫人为了探索 “其他物质有没有放射性 ”这一问题而进行的艰苦 的研究，赞美她对科学、 对社会、对人类的贡献， 更赞美了她的人格与精神。 千 年梦圆在今朝 ，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、 遨游太空的美好梦 想所进行的不断的尝试和追求， 重点记述了 “神舟五号 ”的发射成功， 载人航天的 千年梦想终于实现，热情赞扬了中国

2、航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇 于探索、锲而不舍的精神。 真理诞生于一百个问号之后用事实强调只要善于 观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。 我最好的老师让学生认识到 了科学精神的另一个侧面 一 立思考和怀疑精神。 口语交际习作”是本组教材 的有机组成部分。口语交际安排的是辩论，辩题是 “科技发展，利大还是弊大 ”。 习作编排有两项教学内容，一是自由作文，二是编一本自己的习作选。 回顾拓展五”中的“交流平台 ”，一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流语文 学习的收获和感受。“日积月累 ”安排的是关于工作态度和工作精神方面的 2020 个 成语。“成语故事”讲述了 “舍本逐末”

3、的故事。二、 单元教学目标1 1、 理解课文内容，体会文中含义深刻的句子；2 2、 学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、 默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。3 3、 认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是 追求真理所需的可贵品质。三、 单元教学重、难点体会文中含义深刻的句子。四、 教学措施及手段1 1、 注意引导学生把握主要内容，体会科学精神的含义。2 2、 指导学生学习、运用用具体事实说明道理的写法。3 3、 引导学生阅读科学家传记及其他科普作品。教学课题18跨越百年的美丽教学课时两课时主备教师张武杰使用教师刘金玉教学目标1.1. 学会

4、“埃、伦”等 1212 个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2.2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3.3. 理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研 究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。4.4. 感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学重点理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中 所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。教学难点感悟作者的表达方法，体会文早的语言美。教学用具1.1. 教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、

5、重点 语句。2.2. 鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教法学法探究、自主合作教学过程和方法动态修改部分第一课时一、情境导入新课，走近居里夫人1 1播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。2 2同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗？（居 里夫人）3 3请几名学生自由发言。二、编写习作提纲，试写居里夫人1 1 通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的了解， 现在 如果让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写？请同 学们快速构思，列出写作提纲。2 2与小组内的同学说一说自己的作文思路。3 3.每小组推存一名代表在班内进行交流。三、初读感知课文，了解作者思路1 1 .结合学生的作文思

6、路进行简单小结。2.2. 同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝 世 10100 0周年时创作的跨越百年的美丽是怎样写的。请同学们 认真阅读第 1818 课（板书课题）。3.3. 学生自读课文，注意读准子音、读通句子。4.4. 认读生子新词。课前同学们已经 搜集了有关居里 夫人的资料，相 信居里夫人的形 象已经定格于同 学们的头脑中， 谁能用自己的话 说一说你心目中的居里夫人。5 5.指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。6 6默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。7 7.学生交流，引导学生概括出课文的主要内容， 理清课文的 思路。四、细读探究课文，理解“美丽”内涵1

7、.1. 认真读课文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里， 请从 文中画出有关语句。2.2. 根据学生的发言，机动教学。(1 1)外表美。重点品读下 面语句。玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又 略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切， 看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代， 而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人 的心中。引导学生理解“定格”是什么意思，怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”这句 话。(2 2)内在美。相机出示有关语句。1就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下 而已

8、，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样 冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。2这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不 屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚 毅，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛 丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生 意义的发现。引导学生理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追 求。3她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科 学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单 位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上

9、一块永远 的里程碑。直到她身后 4040 年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释 放。从这两段话中引导学生感悟居里夫人的巨大贡献及其为科学 而献身的伟大精神。4她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享 受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的 法国，而将那些奖章送给 6 6 岁的小女儿当玩具。教师边引导学生 体会居里夫人的“美丽”所在，边指导学生有感 情地品读有关语 段，深入理解“美 丽”的内涵。引导学生体会居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如 粪土。这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。五、 回读通览课文，理解题目含义1 1请同学们再次浏览课文，结合课文

10、谈一谈什么是真正的美 丽，为什么美丽能跨越百年？2 2小结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是 永恒的，不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜， 更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高 精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在 人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。六、 自主完成作业，课外拓展阅读1 1与会本课生子新词，摘抄自己喜欢的语句。2 2 阅读爱因斯坦的悼念玛丽居里原文。第二课时一、听写生字新词，回顾课文内容1 1听写下面词语：冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程 碑、人声鼎沸、卓有成效2 2 同桌互查，自我改正，教师

11、指导普遍存在冋题。3 3.说一说课文主要写了什么内容，哪些地方给你留下的印象 最为深刻。二、互相质疑解疑，深入探究文本1 1 请同学们再来认真阅读课文，想一想是否还有不懂的冋题， 在课文中作出标记。2.2.提出不懂的问题，也可以提出感兴趣的问题与同学们一起 进行探究。3.3. 共同探究：具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家？三、欣赏品析课文，感悟表达方法1 1你认为课文中哪些语句特别好，作出标注。2.2.交流自己喜欢的语句，说明理由，并练习有感情地朗读有 关语段。教师相机出示有关语句，引导学生细细品味，体会作者在遣 词造句上的特点。3.3.上节课老师让大家试写居里夫人， 列出写作提纲，现在对

12、 照你的提纲，想一想这篇课文在布局谋篇上有哪些值得我们学习 借鉴之处。4.4.教师小结：这篇课文作者选取了居里夫人人生中具有典型 性的片段，由表及里，应用多种手法对居里夫人的形象、人格及 心灵、精神进行了盛赞，使居里夫人的形象跃然纸上，熠熠生辉。（此处可补充阅读玛丽居 里我的信念 一文，引导学生 深入理解居里夫 人的高贵品质。）作者的写作方法非常值得我们学习、借鉴。四、进行随文练笔，提升内心感受1.1.下面让我们也拿起笔来，把你心中对居里夫人的赞美之词 写卜来。2.2. 读一读刚才写下来的对居里夫人的赞美之词，共同赏评。五、课外拓展阅读，自由进行习作板书 设计容貌（不在于）美丽科学精神（在于）伟大的研究成果作业 设计作业超市，任选一题。1.1. 继续搜集有关居里夫人的资料，写一篇有关居里夫人的短文，可以按 照原来拟定的提纲写，也可以结合自己阅读跨越百年的美丽和爱因斯坦 写的悼念玛丽居里后所受到的启发，重新构思并完成作文。2.2.搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹，仿照跨越百年的美丽