三年级语文下册课件：《打碗碗花》

1、三年级语文下册课件： 打碗碗花三年级语文下册课件篇一： 打碗碗花教学目标：1、 能独立认识本课9个生字， 积累10个词语， 结合课文理解“忐 忑不安”、“安然无恙”。按正确的笔顺规则在田字格里描写“肃、 吭、忐、忑、芜”。2、能正确朗读课文。了解课文内容，并尝试提问。3、通过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，有探究的意识。 教学重、难点：1、识记9个生字，在语境中理解“忐忑不安”、 “安然无恙”的 意思。学习书写汉字“肃、吭、忐、忑、恙、芜”。2、尝试提问，有探究的意识。教学准备：多媒体教学课件。教学过程：一、出示课题，激发兴趣。1.出示图（喇叭花鸡冠花）图上分别是什么花?为什么起这个名字?出示

2、图：打碗碗花2.根据课题质疑。这种花究竟生活在哪里?究竟是怎样的花?这么新奇有趣的花，却 有一个那么怪的名字， 这到底是怎么回事?相信大家读了课文， 就会明白的二、初读课文，整体感悟。1、学习第1节。(1)打碗碗花生活在什么地方?出示填空题(2)学习生字“荒、芜、茬”给“荒芜”找近义词。 看图片理解“一 茬接一茬”(3)引读第一节。2、学习第二节。(1)究竟是怎样的打碗碗花呢，课文的第二小节写了这个内容。(出示第二小节)齐读。()的打碗碗花你喜欢吗?(2)读出喜欢的感情来，选一句你最喜欢的句子来读一读。 打碗碗花真漂亮，我们一起来欣赏一下它那美丽的模样。粉中透 红的花瓣连在一起， 形成一个浅浅

3、的小碗， “碗底”还滚动着露珠呢。 多么新奇、有趣的花呀!(3)引读第二节。三、细读课文，学习生字。1、指名读2-6节填空：外婆告诉我，()，我当时()。后来，我经 过尝试，终于知道()。引出疑问“打碗-不打碗”2、外婆当时是怎么说的?画出外婆说的话。学习生字：“摘、 肃”“摘”与“商”区别。书写指导：“肃”指导朗读。“我”相信 吗?“将信将疑”是什么意思?3、指导填空。(外婆说：o我对这话将信将疑，有点相信是因为_;但感到疑惑的是因为 _ 。)我对外婆的话将信将疑，心里很矛盾：这话似乎应该相信,但我 转念又一想,。过渡：摘了“打碗碗花”真的会让人打破饭碗?4、学习5-6节。指名读5-6节。出

4、示6小节，细读质疑。为什么 “忐忑不安”“一声不吭”?观察“忐忑”的字形特点， 理解意思。给 “吭”找姐妹字：抗、航、杭、坑。读出语气。引读，理解“安然无恙”的意思5、小结：看来，什么事都要通过自己的眼睛，或自己尝试，才能 找到答案。6、你喜欢小男孩吗?我想对男孩说：“,” 师引：小男孩的疑问还是没有完全解决，引读最后一节，你有办 法解决吗?7、学习第7节。 教师出示资料：打碗碗花又叫小旋花、打碗花。草本植物，叶片 三角状卵形、戟(j1)形或箭形。茎很柔软，靠平卧在地或缠绕在其它 植物上生长。花粉红色，像喇叭的形状。花期67月。生长在荒地及 田边、路旁。地下的根状茎含有很多淀(dian)粉，提

5、取出来的淀粉可 直接食用，也可用于工业生产，花和根状茎可入药，也可做杀虫剂。四、复习巩固，适度拓展。1.复习新词：荒芜、除非、将信将疑、严肃、郑重其事、鼓动、一声不吭、忐忑不安、安然无恙、始终。用“忐忑不安”说一句话。2.生活中还有什么是觉得有疑问的，不妨自己探究一下。3.课后找一种有趣的植物的资料，了解它的特点。五、指导描摹。1、出示“肃、吭、忐、忑、芜”，读一读。2观察老师在田字格内书写“肃。（媒体演示）3书写“吭、忐、忑、芜”。板书：打碗碗花打碗不打碗听说尝试将信将疑积极思考 勇于实践三年级语文下册课件篇二： 打碗碗花 教学目标：1.用学过的方法理解“将信将疑”、“自信不疑”这两个词语的

6、 含义。2.读懂课文最后一小节，练习说话。3.与科常相联系，让学生了解有关花的命名方法。4.学习文中“我”对事物好奇， 勇于探求的精神;培养学生求异思 维，探究事物的兴趣。教学准备：1.多媒体课件;2.网页下载。教学过程：一.朗读课文，整体感知1.多媒体出示课题，请学生用自己的话或课文中的词句来介绍一 下打碗碗花。2.朗读全文。3.说说这篇课文主要写了什么。二.阅读重点语句，用学过的方法理解词语1.出示：(1)我将信将疑地看着外婆，她脸上的神色是严肃的， 郑重其事的。(2)如果她再提起，我可以自信不疑地回答：“打碗碗花-不打 碗!”2.用学过的方法重点理解“将信将疑”、“自信不疑”。 复习理解

7、词语的方法：查字典;联系已有的旧知识理解词的意思;联系上下文，围绕词语提几个问题，然后理解词在文中的含义。理解“将信将疑”(1)用已有知识理解“信”、“疑”。 听记有关“将”的解释，理解“将”，整体理解词的意思。(2)联系上下文，提几个问题，理解“将信将疑”在文中的含义。相信什么?怀疑什么?为什么相信?为什么怀疑?找出课文中的有关 语句，指导朗读。通过阅读上下文有关句子，帮助理解该词的含义。理解“自信不疑”学法同上。小结;通过对这两个词的深入理解， 我们读懂了小女孩怎样从将信 将疑到自信不疑的过程，体现了她不轻信别人，敢于怀疑，非把事物 弄明白不可的品质，值得我们学习。三. 阅读课文最后一小节

8、，培养学生的求异思维1.出示课文最后一小节。读一读， 想一想， 这两句话有几层意思?这时候，小女孩的心里是 怎么想的?指导朗读这一节，读出语气。2.小组讨论：人们为什么给这么美丽可爱的花起了这样一个怪名 字?小组合作;给打碗碗花取个好听的名字，并说明理由。3.交流。小结：我们读懂了课文， 猜想了“打碗碗花”这个怪名字的由来， 还动脑筋给它取了好多好听的名字，收获真不少。四. 跨学科综合学习学生分组上网，认识各种花卉，了解花卉取名的一些规律。五. 说话练习模仿课文最后一小节（一问句一叹句），进行说话训练。说话内容：(1)老人们常把月食说成是“天狗吃月亮”(多媒体出示月食形成 图和训练句式)(2)麦粒肿俗称偷针眼，有人说这是因为偷了别人的针才生这种病 的。六.布置研究性长期作业和课后练习1.生活中，人们对