高校多媒体网络辅助英语教学改革和发展的研究-

1、第27卷第3期吉林工程技术师范学院学报Journal of Jilin Teachers Institute of Engineering and Technology Mar.2011收稿日期:2010-12-11作者简介:姚一平(1956-,男,福建福州人,闽江学院外语系高级实验师,主要从事外语电化教育、多媒体网络研究。高校多媒体网络辅助英语教学改革和发展的研究姚一平(闽江学院外语系,福建福州350108摘要本文分析了大学英语多媒体网络教学的必要性,探讨了应用多媒体网络教学的优势及在多媒体网络下的教学模式,指出多媒体网络辅助英语教学是高校英语教学改革和发展的必然趋势。关键词多媒体网络;高校

2、英语;教学模式中图分类号H319.1文献标识码A文章编号1009-9042(201103-0051-03Multimedia Network Aided English Teaching Trend ofReform and Development ResearchYAO Yi-ping(Foreign Languages Department ,Minjiang University ,Fuzhou Fujian 350108,China Abstract :This article analyzes the necessity of the application of multimedi

3、a network in college English teaching ,discusses the advantages of the application and the teaching mode under mul-timedia network ,and points out that the multimedia network aided English teaching is the inev-itable trend of reform and development of college English teaching.Key words :multimedia n

4、etwork ;college English ;teaching mode随着网络技术的不断发展、网络设施的日益改善、网络资源的日益丰富,现代教育正朝着网络化和信息化方向飞速发展。信息化技术为现代教育模式变革提供了契机,多媒体网络教学具有表现力丰富、吸引力大、互动性好、省时高效和资源共享的优势,教师利用多媒体网络可采用讲授式、讨论式、协作式和个性化等教学模式。一、开展大学英语多媒体网络教学的必要性和可行性教育部大学英语课程教学要求(试行(2004中明确规定:“各高校应充分利用多媒体和网络技术,采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。”新的教学模式应以现代信息技术,特备是网

5、络技术为支撑;应朝着个性化学习、自主式学习方向发展,确立学生在教学过程中的主体地位;应体现交互性、可实现性和易于操作性。同时,教育部高等教育司2006年工作要点也强调,要继续深化大学英语教学改革,全面推广基于网络和计算机系统的大学英语教学模式改革。因此,推行大学英语多媒体教学模式是我国大学英语教学改革的要求。以学生为中心,强调学生学习知识的主动性和自主性。基于计算机的多媒体教学的教学模式为学习者创建的学习环境,在大学英语多媒体教学模式下,学生在一定的社会文化背景下,通过发挥自身的主动性,以及与教师、学生等其他因素展开互动,从而实现对所学知识的意义建构。二、多媒体网络辅助英语教学的优势(一强调个

6、性化教学与自主学习在当今网络信息时代,随着网络技术的不断发展、网络设施的日益改善、网络资源的日益丰富,现代教育正朝着网络化和信息化方向飞速发展。网络突破了时间和空间的限制,打破了课内与课外的界限,为个性化教学与自主学习提供了传统教学无法比拟的优越性,在基于互联网和校园网的多媒体教学模式下,学生可根据教师的指导及自己的特点、水平、时间安排、学习风格等,通过校园网的大学英语 教学平台中的“教学系统”、“资源库系统”和“教学管理系统”,选择适合自己水平的学习内容、学习时间,根据自己的学习风格,在校内多媒体教室、语言实验中心、计算中心、电子阅览室、图书馆、学生宿舍等随时随地进行学习,并能及时了解自己的

7、学习进步情况,得到相关信息反馈,在学习语言的同时掌握有效的学习方法和学习策略。在整个教学过程中,学生始终是主体,处于中心位置。(二具有丰富的表现力应用现代技术制作的多媒体课件集图文声像于一体,形式活泼、新颖,不仅可以自然逼真地表现多姿多彩的视听世界,还可以对微观事物进行模拟,对抽象事物进行生动直观的表现,对复杂过程进行简化和再现等。根据不同的教学内容,充分利用声音、动画、视频等多媒体手段,可以将静态变为动态,化抽象为形象,充分表现教学内容,突出教学重点和难点。(三具有强大的吸引力多媒体立体化、形象化和动态化的特征,对学生能够产生多重感官刺激作用,易于引起学生的共鸣,激发他们的学习兴趣和起到强化

8、记忆的作用。英语教学利用这一独特优势,将学生设置在这种环境中学习,从而激发学生的学习兴趣和求知欲望,激发学生主动探索、主动学习的积极性。(四省时高效多媒体技术作为一种先进的教学辅助手段,和传统的“黑板+粉笔+录音机”教学模式相比,有着无可比拟的优势。它以其特有的文字、声音、图像、动画等功能,使课堂教学更直观生动,更加容易突出重点,化解难点,使教学内容更加紧凑、形象、直观,扩展了每堂课的知识容量,不仅省时省力,而且美观大方,大大提高了课堂教学时间的利用效率。三、多媒体网络教学的模式大学英语多媒体网络教学模式提供了一个以学生为中心、教师为指导,计算机多媒体为辅助平台的教学体系。这种教学体系具有图文

9、并茂、声像俱佳的特点,为课堂教学注入了一股新鲜血液,特别是对学生的形象思维起到了引导、刺激的独特作用。现代多媒体网络因其丰富的信息、生动的形象和灵活多变的特点,在引起学生注意、激发学生兴趣和动机方面远远超过了其他传统教学媒体,我们在教学中应充分运用这一优势,激发学生自主学习的兴趣和情感。(一讲授型教学模式多媒体网络环境下的讲授型教学模式是从传统的教学模式发展演变而来的。这种模式主要遵循“教师为主导,学生为主体”的教学原则组织教学。这种模式充分利用网络资源,集文字、图像、声音、动画及视频等传播媒体与网络技术为一体,它本身具有极强的表现力,它以多媒体风格语言简洁的文体风格和交流快捷的使用特征以及其

10、图文并茂、动态与静态相结合、声音与情景相交融的形式为广大教师、学生及英语爱好者提供了多层次、全方位的广阔学习环境。在课后,教师可以把授课的多媒体课件以及相关的推荐书目和思考题一同放到网络上,学生可以很方便地复习和消化课堂上所讲授的知识,打破时间和地点的限制,保证学习效果。同时,通过BBS或者Email的方式学生可以和教师沟通,提出问题,共同探讨。教师还可以根据学生的不同需求和层次,随时整理和整合网络资源,指导学生进一步研究和学习,真正实现以学生为中心的教学。(二讨论式教学模式讨论式教学模式指的是学生通过网络公告、聊天等方式,围绕教师布置的某一课题,通过课前阅读指定的书籍或者自己在图书馆、互联网

11、上查找各种资料,然后在网络中进行讨论的一种教学模式。讨论可以分成若干小组进行,然后汇总各种意见和观点,达到学习和理解的目的。在这种模式中,教师的角色是主持人和组织者。在学生讨论过程中,教师是聆听者,同时监督学生的讨论质量,进而保证讨论的效果。教师只是在关键的地方给予适当的指点,使讨论顺利进行。这种教学模式最大的特点是学生要思考问题,陈述自己的观点,同时对他人的观点进行评价和吸收,可以充分培养和锻炼学生的分析能力,实现启发式教学。通过网络平台进行讨论式教学可以不受时间和地点的限制,教师和学生在虚拟的论坛中不必面对面交流,不会造成紧张不安,完全可以在平等、友好的气氛中进行学习。对于远程教学而言,讨

12、论式教学模式弥补了讲授型教学模式的互动少、交流少的不足。(三协作式教学模式在多媒体环境下,由于呈现了大量的信息,每个学生都有可能学到不同的内容,对同一个主题产生不同的理解。这就要求教师组织学生表达自己的观点,通过教师和学生的互相交流和沟通、协商学习,通过多种方式创造性地组织和交流信息,共同完成一个课题。另外,根据学习能力的不同,在同一时段的练习中,不同的学生可能希望有分层次的练习内容。而按照传统的教学方法,一个教师无论如何也不能满足所有学生的要求。为此,我们可以采用个别化的交互式学习方法,即学生与学生、学生与教师第27卷第3期姚一平:高校多媒体网络辅助英语教学改革和发展的研究之间的协作学习。个

13、体在学习过程中不能独立完成某一学习任务,可以向其他同学或老师请教。这样,学生通过主动探索解决问题的方法,并借助别人的帮助,利用有效的学习资料,就能完成自己的学习任务。(四个体化教学模式多媒体网络环境下的个体化教学模式可以做到真正的因材施教,因为它以网络为交流平台,教师和学生之间可以自由交流和沟通。常用的交流方式有聊天室、Email、QQ以及在线答疑,学生可以随时随地同教师探讨问题,获得指导。同时,教师可以根据学生的特点、兴趣和能力给予适当的指导,从而使课堂教学的内容得到深化,开阔学生的思路和视野。个体化教学模式可以让学生根据教师的多媒体课件以及其他相关的教学网络平台和教学软件进行自主学习。这种个体化教学不仅不受时间和空间的限制,而且还不受教材内容和学生能力水平差异的限制,学生完全可以做到“量力而行”。综上,随着多媒体网络的普及和快速发展,多媒体网络在大学英语教学中的运用已成为趋势。因此,要重视对现代理论的学习和应用,转变观念,更新教学手段,充分利用高科技带来的文明成果,运用多媒体网络的特点和优势进行英语教学,最大限度地调动学生学习的积极性和主动性,培养学生综合技能,提高教学效果和教学水平。多媒体