试论提高大学生就业能力的主要经验和做法

1、国家职业资格全国统一鉴定职业指导人员论文(国家职业资格二级论文题目:试论提高大学生就业能力的主要经验和做法姓名:孙茂盛身份证号:140430*准考证号:所在省市:北京市所在单位:北京中青职业技能培训学校试论提高大学生就业能力的主要经验和做法孙茂盛北京财贸职业学院摘要:大学生就业能力是实现就业所具备的各方面综合素质、技能等的集合体,当代大学生在就业和工作中总会出现形形色色的问题,表明大学生的就业能力有待提高。通过总结实际工作当中的经验和做法,并分析大学生就业能力现状的形成原因,探究提高大学生就业能力的方法。通过人格教育,塑造大学生优秀人格;通过职业教育,培养良好的职业品格;通过心理教育,培养适应

2、变化的能力,以此提高大学生的就业能力。关键词:大学生;就业能力;经验和做法一、大学生就业能力的概念对于就业能力的定义,学术界到目前为止还存在着较多的分歧,一直未能达成共识。西方学者(Fuguate认为,就业能力是指个体在其职业期间确认和实现在组织内部和外部职业机会的能力。国际劳工大会(ILG则指出,就业能力是个体获得和保持工作,在工作进步以及应对工作生活中出现的变化的能力。1英国就业能力研究专家Lee Harvey认为,就业能力是指个人的能力,通常表现为学生能够获得和保持工作的能力。瑞士的戈德斯密德认为,就业能力包括就业动机与良好的个人素质、人际关系技巧、丰富的科学知识、有效的工作方法和敏锐广

3、阔的视野五个要素。2“大学生就业能力”这个概念,国内外目前还没有形成一个统一明确的定义。孙长缨在当代大学生就业研究中认为,就业能力是1指大学生在校期间通过专业知识以及相关知识的学习、积累和对自身潜能的开发而获得的能够实现自己就业目标和理想,满足社会的需要,在社会中实现自己价值的本领。3张惠丽在关于大学生核心就业能力构成的研究中认为:大学生就业能力是指学生在毕业时具有获得基本就业、维持就业以及在需要时重新获得就业的能力,是个体拥有的对雇主有吸引力的知识、技能和态度的组合。4国内学者普遍认为,大学生的就业能力不再单纯指某一项技能、能力,而是学生多种能力的集合,是学习和综合素质的开发而获得的能够实现

4、就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。笔者也认为,大学生就业能力是实现就业所具备的各方面综合素质、技能等的集合体,正如张慧丽所说的“知识、技能和态度的组合”。这里的就业不仅包括初次就业,还包括顺利通过试用期实现留用,跳槽后继续就业。二、大学生就业能力的构成按照张惠丽的“一般就业能力构成”,就业能力可以大致分为5个类别16项技能:(1基本技能:阅读、写作、学习能力;(2专业技能:专业基础知识、计算机应用、创新能力;(3适应能力:问题解决能力、执行力、自制力、抗挫折力;(4发展能力:勤奋诚实、责任感、职业规划;(5交往能力:人际交往能力、协调能力、团队合作能力。黄培清、林逢春认为

5、大学生就业能力的构成要素包括:一是专业能力,指大学生在校期间通过系统的专业学习,掌握专业知识并能运用所学专业知识解决本专业领域问题的才能。二是基础能力,指大学生适应社会生活应该具备的基本素质和能力,包括:“社会认知和判断能力”、“语言水平和表达能力”、“掌握新知和学习能力”、“人际沟通和协作能力”等。三是特殊能力,指大学生所拥有的某种特殊素质和能力。四是求职能力,指大学生在实现从“学校人”向“职业人”过渡过程中应该具备的职业能力和技巧。52从当前社会对人力资源的基本要求,并结合国内其他专家研究的结果,笔者比较赞同对就业能力的构成做如下的表述:就业能力主要包括四个基本层次:一是基本工作能力,指适

6、应工作环境的能力、人际交往和团队协作能力、获取新知识和恰当表达自己思想的能力、实际操作和组织协调能力,从事相关岗位工作所必需的思想道德修养。二是专业技术能力,指将在校期间经过严格的专业训练所掌握的本学科、本专业的基本理论和方法,运用到实践中,分析和解决实际问题,结合实际情况创造性地开展工作的能力。三是创新能力,指在工作中能够提出新想法,在总结前人经验的基础上,不断结合新情况发现和解决新问题、开拓新局面的能力。四是求职应聘能力,指就业信息收集与处理能力、自我定位、机会分析与把握、自我决策与营销、求职技巧和方法运用等方面的能力。三、大学生就业能力现状根据用人单位的反映,结合有关文献,当代大学生在就

7、业和工作中总会出现形形色色的问题,这表明大学生的整体就业能力有待提高。主要表现为以下几个方面:(一基本工作能力较差适应工作环境的能力较差、缺乏从事相关岗位工作所必需的思想素质、心理素质和道德修养,在人际交往和团队协作等方面表现不好,实际操作和组织协调能力严重不足。一些毕业生缺乏对岗位的热爱与理解,工作选择上拈轻怕重,适应职业岗位的时间较长,导致在职场上的发展后劲不足。实际工作中往往是按图所骥,有知识储备而不会灵活运用。工作一段时间后,理想与现实的落差,让很多学生在遭受挫折后开始怀疑和否定自我。(二专业技术能力不足才疏学浅,基本技能储备不足。一些毕业生由于没有掌握本应该掌握的专业技能,甚至连最基

8、本的专业常识都很缺乏,因此在就业过程中频频遭遇困难和挫折就显得不足为奇了。另一方面,大学生缺乏竞争力,所学知识陈旧,转化率较低,不能适应社会需求。有资料显示,据部分高校的追踪调查,六成企业反映,应届大学生毕业生到专3业对口岗位工作,实际知识应用率不足40%,多数学生不能把所学过的知识转化变成自己在岗的实际能力。30%的学生反映,在校学习的知识离市场需求较远,所学知识陈旧,要想在所学专业掌握更前沿的知识,还得自己补充新知识。6(三求职应聘能力欠佳主要表现为:职业意识淡薄、准备不足,毫无目标、临阵磨枪。不少学生参加人才招聘会都有一种“赶集”的感觉,无目标、无准备,全凭运气碰。择业时好高骛远,偏爱政

9、府机关和事业编制、大单位、大城市,过分追求一步到位的丰厚的福利待遇,造成这些单位竞聘竞争激烈,就业困难。有的大学生择业观有错误,使在就业过程中错失很多的机会。往往简单把经济收入因素放在第一位,而对未来专业知识的发挥却看得较轻。四、提高大学生就业能力的经验和做法笔者根据自己以及同事们在这几年中的实际工作,总结以下几点有关提高大学生就业能力的经验和做法:一是包括学校、企业、家长和学生本人在内的全社会都要重视大学生就业问题。大学生就业能力强,就业率就会高,就能给学校带来较大的社会效益和社会影响力,同时也给企业创造极大的经济效益。提高大学生的就业能力不仅应该引起高校领导、教师的高度重视,还应该引起企业

10、方面的高度重视。二是积极搭建提高就业能力的平台,全方位、多角度锻炼学生提高就业能力。学校要开发“上班式”课程,建立和完善实习实训基地,推动校企合作良性发展,不断提高学生的专业技能和实际动手能力。学校要通过组织学生参加各种社会实践,培养学生适应不同场合、不同工作内容的要求,学习实践与人沟通、协调,磨练吃苦耐劳、抗挫折力和团队协作精神。企业要在合作院校积极开展课外学习、实践活动项目,锻炼学生;对高校的专业设置和课程设置从行业发展角度提出建议,帮助高校将学生可雇用性及相关技能嵌入专业课程设置中,开发学生专业核心技能,提升大学毕业生的就业能力。三是积极开展职业规划与发展辅导,做好就业指导和咨询服务。4

11、刚入大学校门就要开展职业生涯规划， 树立自主进行职业生涯规划的 意识。在一年级通过进行专业介绍，帮助学生结合行业要求，剖析自 身特点和优势，找准方向目标，确定自己的职业发展方向。在二三年 级加强专业技术能力、理论实践能力的提升，要做到深入了解职业工 作的具体内容、工作环境，必须具备的思想素质、心理素质和道德修 养，职业的发展、晋升以及市场前景如何等。通过创业教育提高大学 生创业能力,以创业带动大学生就业。鼓励大学生从事冷门职业, 在 不同行业、不同职业之间配置大学毕业生。7 做好就业指导和咨询服务要转变意识，改革就业指导方式，提供 个性化的就业咨询服务。 开展就业指导的目的是要帮助毕业生掌握求

12、 职面试的相关技巧，切实增强学生的就业竞争力。教会学生充分利用 网络就业信息的巨大资源库，并能有效分析和利用有关就业信息。8 五、大学生就业能力现状原因分析 讨论如何提高大学生就业能力的问题， 笔者认为可以从两个方面 来进行。一方面从工作的实际经验来总结，另一方面也可以从大学生 就业能力现状来分析。通过分析大学生就业能力现状的形成原因，以 此为突破口，试图探究提高大学生就业能力的方法。 本文上述谈到大学生就业能力的现状之一是专业技术能力不足， 学生要想提高专业技能，只有通过扎实学习、艰苦训练，不断地实践 锻炼，在理论和实践两个方面逐步提高对所从事领域的专业技能。学 校和企业需要做的工作在本文第

13、四部分有叙述，此处不再赘述。 求职应聘能力欠佳的问题，不仅仅是求职面试技巧的问题，还涉 及职业发展规划的问题，这个在本文第四部分有专门叙述，此处不再 赘述。 基本工作能力较差的问题，从主要的表现看，适应工作环境的能 力较差、缺乏从事相关岗位工作所必需的素质，在人际交往和团队协 作等方面表现不好，等等，归结起来就是学生的整体素质偏低。解决 基本工作能力较差的问题，比较复杂，笔者结合有关文献和自己工作 实践，提出以下几点建议： 通过人格教育，塑造大学生优秀人格，提高就业能力。大学生应 5 当在日常生活和学习中加强思想品德的修养， 培养健康向上的生活习 惯，加强自身素质的提升，注重在各种社交、团队活

14、动中实践，历练 自身的素质，磨砺自己的意志。学校应当通过加强学风、校风建设营 造良好的校园文化，通过发挥教师人格魅力引导学生，通过更多开设 人文教育课程，塑造大学生优秀人格。8 通过职业教育，培养良好的职业品格，提高就业能力。学校可以 通过开设有关课程，开展教学实践等活动进行职业教育，使大学生意 识到要想在事业上取得成功，就必须树立正确的职业品格，具有忠于 职守、 爱岗敬业职业精神， 努力在职业活动中养成勤奋、 正直、 诚实、 守信等优秀职业习惯。 通过心理教育，培养适应变化的能力，提高就业能力。通过开展 心理健康教育，教会学生克服抑郁、焦虑、自卑等不良情绪的影响， 保持良好的心理状态。学会适

15、时地调整自己与外界的关系，使个人得 到健康、和谐的发展，不断地提高自己的职业素质，以适应不断发展 的职业要求从而提高职业的适应能力。 参考文献 熊红.提高高职高专学生就业能力的途径J.四川烹饪高等专科学校学 报,2011,(2:3-5. 2 郄 艳 丽 , 白 海 琦 . 提 升 大 学 生 就 业 能 力 J. 合 作 经 济 与 科 技,2011,(3:106-107. 3 孙长缨.当代大学生就业研究M.北京:高等教育出版社,2008. 4 张 惠 丽 . 关 于 大 学 生 核 心 就 业 能 力 构 成 的 研 究 J. 湖 北 社 会 科 学,2009(10:77-180. 5 黄培清,林逢春.当前大学生就业能力现状反思及对策建议J.吉林省教育 学院学报,2011(01:5