自主合作探究教学理念落实在课堂上

1、“把 自主合作探究教学理念落实在课堂上，向45分钟要质量”实验报告福建高中新课程农村课题组福州教育学院语文科整理实验时间：2006年9月起至2009年6月。实验人员：指导老师：章肖涛（福州）愈发亮（厦门）；主持实施：陈小明老师；实验对象：连江三中高一学生、高二文科学生。实验材料：人教版高中语文（必修）15模块，选修8个模块。实验指导思想：用高中语文课堂弘扬和培育民族精神，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；促进学生探究能力的发展，继续提高他们观察、感受、分析、判断的能力；激发学生的兴趣和潜能，增强课堂的选择性，为每一个学生创设更好的学习条

2、件和更广阔的成长空间，促进学生的特长和个性的发展。实验目的：让学生在课堂实践中学语文、用语文，逐步掌握运用语言文字的规律。让师生从繁重的课业负担中解放出来。实验原则：自主、合作、探究。实验要求：听专注，读专一，写专心，说专圆。教师要说到做到，不拖堂，不留作业，不补课，不制卷考试。即身教重于言教。师生一起“把 自主合作探究教学理念落实在课堂上 ，向45分钟要质量”。 通过实验让学生心悦诚服地自主养成“每天业余美化自己15分钟悟写汉字或书法；自由点化自己30分钟千字文阅读理解；每周成就自己40分钟800字作文。”实验措施：力求改变师生、生生课堂互动氛围，努力形成“团结、紧张、严肃、活泼”的课堂学习

3、环境。具体做法：（1）改变课堂模式。如（按45分钟设计）师喊：上课！生喊：课上好！生做益志或益脑活动1分钟 ；课前35分钟积累（老师规定范围，学生自主选材演说）；检查预习点评导入新课23分钟； 学生自主阅读课文810分钟； 预习检测或阅读信息检测510分钟； 合作讲评答题与方法探究1012分钟； 自主质疑或布置预习。（2）改变传授方式（用教材教，而不是教教材）。如（高一）教读书方法（强化快速阅读、快速作文基本功训练）。（高二）教思维方法（引导思维，比较形象思维与逻辑思维的特点训练，重点突出思辨训练）。（高三）教解决问题、处理问题的方法（创设情境、设置疑难，重在考点训练点拨）。（3）改变课堂文道

4、结合的传授方式。如把育心灵与课前三分钟积累融为一体。养成教育始终放之语文教学目标的首位。因地制宜确定德育内容，实施于每节语文课前。如“品行”培养，就确定“勤”为主题的演讲内容；“品格”培养，就确定“忍（包容、承受）”为主题的演讲内容；“品德”培养，就确定“慎”为主题的演讲内容。其形式除演讲外，还可以讲故事、我辩论等。每学期第一堂语文课要告诫学生三句话。用这三句话来指导本学期语文教学，实现三维目标。（举例如下） 第一学期帮助别人是件快乐的事，经常帮助别人，自己永远快乐。语文学习就是明白道理，如何做人，而不是去做那些枯燥无味的练习。字正如人正。字写不工整的人，如脸上有疤，如一个人穿上了邋遢的衣服。

5、第二学期冠军只有一个，对手就是自己。复杂的事情要简单做。简单的事情要认真做。认真的事情要重复做。重复的事情要创造性地做。要模仿，才有创新；靠模仿，走投无路。第三学期用99的汗水去换得1的灵感，再靠1的灵感走向成功。只有找到快乐阳光的老师，学生才有幸福的阳光。人的差异在于业余时间。第四学期成功者找方法，失败者找借口。找方法是积极的人生态度，找借口是消极的人生态度。人们常说，只要精神不滑坡，办法总比困难多。人生要一个阶段一个阶段地进行调整，才能发展。做人先学会听话，再学会讲话。第五学期每个人学到的基本知识一般是差不多的，那就看谁能用这些知识去解决现实的、当前的问题，谁就能成为能人。也叫做先锋，现在

6、叫弄潮儿。人最聪明的，并不是捡起了别人没有捡到的东西，而是别人捡到了你不想捡的东西。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道地开始。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。第六学期坚持、执着就能成功吗？不一定。因为还得看方向是否对了。最大的恩惠，就是能不断的给人提供表现的机会。我们要艺术，不要权术，一个人的信用，是自己坚持出来的。实验课堂操作步骤（结合多媒体）：第一步60秒手操；第二步课前3分钟演讲；第三步检查预习导入新课；第四步师生合作，进入理解；第五步质疑探究；第六步教师小结或互动质疑；第七步课堂运用。（课文教学操作见课件）实验影响

7、：（1）鞠维强厅长来信支持。（原件附后）（2）各媒体推荐宣传：人民网强国博客：2007年5月12日学生习作迸发课改火花，民族伟大复兴指日可待2007年5月20日农村大有作为，素质教育让每个孩子成为主人2007年6月18日农民关注新课程2008年2月24日高中新课程实施农村中学最实惠2008年3月11日素质教育之样板高中新课程成就了我们的未来学生日记（福建高中新课程网站【新闻中心】2008年2月26日）父母与孩子之间的爱（福州市语文名师工作室网站【教学资源】2008年1月30日） 我们苦尽甘来（福州市语文名师工作室网站【学生专栏】2008年8月27日） 高中新课程成就了我们的未来学生习作（福州市

8、语文名师工作室网站【学生专栏】2008年8月27日） 父母与孩子之间的爱（福州市语文名师工作室网站福州市中学语文教学设计大赛三等奖2008年2月5日） 我教学会宽容（语文世界2007年第2期） 名著阅读精炼（学知报2008年第1522期第1416版）把“自主合作探究”教学理念落实在课堂上，向45分钟要质量（福州市语文名师工作室网站【交流中心】2009年6月25日）（3）增强学生了学好语文的信心，使他们能明白、能接受语文学习无差生，这是事实。实验价值：（1）实验从根本上、实质上解决了学生课业负担重等诸问题；（2）实验为学生的将来铺平了路；（3）实验给农村中学教育教学质量的提高带来了生机，注入了活

9、力，为城乡的公平教育提供了佐证；（4）实验为教师的专业成长创造了条件，对基础教育的发展，起到了积极的推动作用。实验效果：（以福州市模块统一检测成绩为例）连江县2007-2008学年第一学期（市统一命题制卷校统一评卷）高二(文)期末质检成绩统计(语文)学校名称150-130129-120119-110109-10099-90与考人数平均分及格率最高分最低分连江一中23412590104.30 98.89%11988连江二中66119085.70 35.30%10522连江三中1528337399.10 91.78%12281连江五中2105212489.44 51.61%11366连江华侨中学1

1027 88.83%12576连江黄岐中学2164485.80 40.90%10664连江黄如论中学724499496.97 85.11%11773尚德中学513529292.10 76.09%11366福州树德学校12122214381.70 25.90%12429注:以上数据由各校提供，仅供参考。上表中 连江三中高二文科班语文均由陈小明老师任教。上表从年段质量分析会获得。看看下表，那就更清楚了（黑体突出的班级均由陈小明老师任教）。2006/2007学年 第 一 学期 半期考连江三中 语文 科考试成绩分析表年段： 高一 填表时间：2006 年11月30日班级与考数总分平

11、均分及格数及格率优秀数优秀率最高分最低分144366483.31636.4%00.0%10560242354584.42047.6%00.0%10152343357083.01534.9%00.0%9466440338684.71537.5%00.0%10465543377987.92455.8%00.0%11163642370188.12150.0%00.0%10970合计2542164585.211143.7%00.0%111522006/2007学年 第 一 学期 期末考连江三中 语文 科考试成绩分析表年段： 高一填表时间：2007 年2月10日班级与考数总分平均分及格数及格率优秀数优秀

12、率最高分最低分143399592.93069.8%00.0%11369242391493.22969.0%00.0%11264340379094.83177.5%00.0%11170439379097.23179.5%00.0%11380542 4046 96.3 34 81.0%0 0.0%118 75 642 4141 98.6 37 88.1%0 0.0%117 81 合计248 23676 95.5 192 77.4%0 0.0%118 64 2007/2008学年 第 二 学期 半期考 连江三中语文 科考试成绩分析表年段： 高二 2008年4月20日班级与考数总分平均分及格数及格率优

13、秀数优秀率最高分最低分142352283.91331.0%00.0%10355236310286.21233.3%00.0%10562338332187.41642.1%00.0%11073439343688.12051.3%00.0%10373534315592.82573.5%00.0%11375641383093.43073.2%00.0%11573合计2302036688.511650.4%00.0%115552007/2008学年 第 二 学期 期末考 连江三中语文 科考试成绩分析表年段： 高二 时间：2008 年9月3日班级与考数总分平均分及格数及格率优秀数优秀率最高分最低分137

14、292979.2616.2%00.0%11053235283681.01131.4%00.0%10154338312282.21334.2%00.0%9656438302779.7718.4%00.0%9348530259486.51136.7%00.0%9969641357287.12151.2%00.0%10767合计2191808082.66931.5%00.0%11048说明：以上表格与数据均在年段质量分析会上获得，仅供参考。实验思考与感悟：打破旧的教学模式，如何把 “自主合作探究”教学理念落实在课堂上，向45分钟要质量？这场教育革命的成功与否，离不开一线教师的艰苦探索。经过三年的实践

15、，颇有收获。为使课堂实验得到进一步提高，现将实验后的思考与感悟供大家参考，望能抛砖引玉。不教改，走投无路；不教研，原地踏步。新课改理念，大体上是教育本旨的回归。教无定法，见仁见智。教改的目的愚以为教者轻松，学者愉悦，教学相长。达到“教是为了不教”。聪明的老师是让学生勤奋地学，而不是自己拼命地教。书是学生读出来的而不是老师教出来的。自学就是自觉地，自由地，主动地，独立地，独特地学习。学生最重要的作业是预习作业。对老师充满希望的学生是没有希望的。最聪明的教师就是那些能充分利用课堂学习资源的人。用教学生的方法教自己的孩子，用教孩子的方法教学生，必定双赢。周末或假期集体补课，误人子弟，贻误终身。作为一名语文教师最成功的教育是对学生们实施鼓励教育，让他们永远有勇气说：“我能行！”教育教学要创新，但不唯创新。创新是发展的前提，求实是创新的前提。所以，有时候，求实比求新更重要。因为，没有求实，就无所谓求新。从学生的眼里关注生活，所以有时