第三单元整体感知 教学预设

1、第三单元整体感知 教学预设教学内容:五年级下册第三单元教学目的:1、 认真朗读课文,在朗读中感悟文章的内涵,体会人物品格;2、抓住课文的情节主线读课文、品文字,在“读”和“品”中学习语 言文字,受到情感熏陶。3、进行口头表达训练。重点、难点 :在朗读中感悟文章的内涵,体会人物品格教法 :引导、梳理教具 :多媒体课件教学流程 :一、 首先采用名言导入设计如下 :我们先来欣赏歌德的一句名言:“除了艺术之外,没有更妥善的 逃世之方;而要与世界联系,也没有一种方法比艺术更好。 ” (请学生自由 读一读,指名读读了这句名言,你有怎样的感受?学生畅所欲言。接着引导:本单元就让我们走近艺术,走近艺术家,了解

2、艺术家,聆听艺术 家的故事, 感受艺术家的独特魅力。 请同学们跟老师一起书写本单元的主题:“艺 术家” 【板书】请同学们写在书中五课的左上角。轻声读一读,把它深深的记在 心里。继续引导:那么, 什么样的人可以称之为 “艺术家” 呢 (有高超的艺术才华, 独特的人格魅力。 用一个词来概括就是(德艺双馨 (板贴【设计意图 :由名言引出单元主题,并加以剖析,帮助学生整体把握单元的 灵魂,为学习单元内容奠定了坚实的基础。 】二、 第二环节出示本单元学习任务:围绕艺术家,教材确定了本单元的学习任务。出示:认真朗读课文,在朗读中感悟文章的内涵,体会人物品格;抓住课文的情节主线读课文、品文字,在“读”和“品

3、”中学习语言文 字,受到情感熏陶。进行口头表达训练。让学生自由读一读,指名读。【设计意图:对本单元的学习内容有明确的目标,并在学习中逐一落实】 三、第三环节引领归纳学习方法设计如下:1. 要完成本单元的学习任务, 你有什么好的学习方法 ?(其实, 在 学习任务里已经向我们渗透了一些学习方法。 2. 归纳学法:读、感、品、说(尽情的说 (复述课文,演课本剧,给家长 讲故事 、写(写批注,写感受3. 之后板书学法:4. 这些学习方法大家在学习中灵活加以运用。【设计意图:学习贵在得法, 帮助学生归纳了比较适合本单元学习的学习方 方法,使学生学有可依,有章可循】四、第四环节帮助学生整理单元内容:(一课

4、文内容设计如下:1. 本单元都有哪些内容, 请同学们快速浏览本单元, 把它们整理 出来 ? (板贴2. 哪些是精读课文,哪些是略读课文?3. 这四篇课文分别讲了哪几位艺术家的故事?(泥人张 贝多芬 常香玉 达芬奇 (板贴4. 现在我们就来认识这四位艺术家。 【图片】谁来介绍一下你所了解的艺术 家 ? 学生自由介绍。教师相机指导:现在,我们就初识到这,随着课文的学习,我们再深入了解这几位艺术家, 好吗?5. 这些艺术家可以怎样分类?6. 现在, 我们就来整体感知四篇课文, 我们在读每一篇课文时, 都要带来这 样的思考:用一句话概括文中主人公是一位怎样的艺术家?I .我们先来走近 5课贱卖海张五

5、谁来读一读,我们开火车读,每人一 段(泥人张是一位浩身自好,不畏强权,技艺高超的艺术家把这句话浓缩为两个词(艺高胆大,不畏强权下面,我们来欣赏泥人张的几部作品,喜欢的,说出喜欢的理由。II .再让我们走近 6课月光曲 我们来默读课文,带上刚才的思考。 (大 家要养成边默读边思考的习惯,除此外,默读还要有一定的速度(贝多芬是一位同情贫苦人民的艺术家他曾说过:我的艺术应当为贫苦的人造福。贝多芬(德国他是这样说的,行动中的他也是这样做的,这就是大艺术家贝多芬的风范。 下面请同学们欣赏他所作的非常著名的曲子(月光曲请同学们闭上眼睛, 听着这优美的旋律, 你仿佛看到了什么?想到了什么? 下面的两篇课文,

6、出示:请同学们用自己喜欢的方式通读后面两篇课文。思考:文中主人是一位怎样的艺术家。学生自读。学生汇报(常香玉是一位对自己和家人小气,对党和人民大方的艺术家。 我们可以把她的品质浓缩为一个词“德艺双馨” 。她一生中表演了许多著名 的豫剧,其中“花木兰”中的选段谁说女子不如男 谁熟悉? 下面请大家欣 赏。(达芬奇是一位力求完美, 尽心尽力, 一丝不苟作画的画家 他的座右铭 (好, 但还要做得更好正是他对艺术的执着追求的真实写照。欣赏达芬奇的作品7. 总结:这些大艺术家们, 虽然所从事艺术不同, 但他们都具有共同的优秀 品质,那就是“德艺双馨” 。【设计意图:让学生初识几位艺术家, 并初步了解几位艺

7、术家高超的艺术才 华和独特的人格魅力。为后面课文的理解做了良好的铺垫。 】五、第五环节引领制定学习计划I 、初识本单元内容后,请同学们制定本单元的学习计划(可以仿照下面的形式,也可以自行创作II 、出示:第三单元学习计划读一读 写一写(生字 新词记一记(好词 佳句 名段查一查讲一讲 展风采【设计意图:让学生养成学习有明确的目的, 并有明确的计划, 并按学习计 划落实实际行动的良好的学习习惯,六、第六环节名言结束今天, 我们共同走进了艺术殿堂, 在这里畅游了一番, 切身感受到了艺术家 高超的艺术才华和独特的人格魅力。也切身感受到了艺术作品带给我们的愉悦, 那么课的最后, 让我们用艺术家的心声来赞美艺术家的崇高,