临摹名家书法,体会书法的审美价值

1、临摹名家书法，体会书法的审美价值讲座讲座老师：周琼各位老师：大家好。这一节主讲的内容是 临摹名家书法，体会书法的审美价值。出示 课件该内容的重点是临摹名家书法，体会书法的审美价值。出示课件难点 是临摹名家书法。出示课件该内容成为重点的原因是:教育部关于中小学开展书法教 育的意见中明确强调了开展书法教育的重要意义：“通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱 国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提 高文化修养，促进全面发展的重要举措。”义务教育语文课程标准（2011版）在第四段教学目标中明确规定：“临 摹名家书法，体会

2、书法的审美价值。”湖南省义务教育写字教学指导纲要（试行）在第四阶段教学目标中也明 确规定“用毛笔临习古代名家楷书碑帖，学习原帖的笔画、结构，初步感受书 体章法，体会书法的审美价值，具备初步的书法欣赏意识。”可见，“临摹名家书法，体会书法的审美价值。”既是传承中华民族传统文化 的需要，也是学生全面发展的需要，还是国家教育部门对语文教师提出的明确 要求。出示课件该内容成为难点的原因是:硬笔书法的教学尚且因为师资、时间等因素而成为教学难点，毛笔书法的教学更是因为师资不足、教学课时紧 张、缺乏教学管理和评估标准等因素，在初级中学的教学活动中几近“绝迹”。通过“临摹名家书法”来练习软笔书法，难在落实。下

3、面说说教学建议教学生临摹名家书法，并让学生体会书法的审美价值我们可以从以下方面入手:出示课件建议一:循序渐进，安排毛笔书法练习内容根据湖南省义务教育写字教学指导纲要（试行）的要求，第四学段的毛 笔书写训练主要是“临习古代名家楷书碑帖”，写字教材安排的内容是对颜体楷 书的临摹。在安排毛笔书写训练的内容时应注意循序渐进：先临写范帖的基本笔画，初步掌握原帖笔画特征和用笔的基本方法；再临写范帖的偏旁和汉字，初步掌握 原帖不同偏旁的写法，体会原帖范字的结构特征，逐步理解其结构规律；接着 临写范帖的局部，体会原帖字距与行距的变化，逐步了解原帖的章法布局。在 以上训练的基础上，鼓励学生参照原贴，尝试用集字的

4、方法进行简单的书写创 作。在整个训练过程中，应坚持练习毛笔书写运腕的基本方法， 学习毛笔运笔中 提、按、中锋行笔的方法，并体会运笔特点。出示课件建议二:了解常识，体会毛笔书法审美价值学生临摹名家书法的过程，就是体味书法之美的过程。教师应有意识地在书 写训练中引导学生将临摹名家书法与体会书法之美结合起来，在读帖与摹写中 体会书法作品是如何通过点画的变化、结字的巧妙、章法的和谐构成外在之美 的。了解相关的书法文化常识，有利于提高学生对书法的品鉴能力， 感受书法作 品的气韵、风格、情趣等内在之美。湖南省义务教育写字教学指导纲要（试行） 中对第四阶段学生所需了解的书法文化常识的要求是：“认识中堂、对联

5、、横幅、条屏、斗方及扇面等常见的书法形式” ；“了解篆书、隶书、楷书、行书等书法 的基本特征”；“初步赏析篆、隶、草、楷、行五大书法的名碑名帖，感受其艺 术风格；了解各种书法的代表人物” ；“了解湖南的地方书法文化中的古迹、名 碑、名联等”。教师应根据以上要求，在写字教学中进行书法文化常识的讲授， 结合当地教学资源引导学生进行书法文化的探寻和研究，以综合提升学生的书 法鉴赏能力，增强学生研习书法文化的兴趣。如岳阳楼下的碑林，就可以是学 生体会毛笔书法审美价值的“圣地”，在那里讲解“碑”和“帖”的常识，比较鉴赏各类字体的异同点，讲述书法名家的故事，对师生来说都应是赏心乐事。出示课件建议三:争取阵地，落实毛笔书法教学时间湖南省义务教育写字教学指导纲要（试行）规定：“各年级在语文课或美 术课中，每周调节安排一个课时的写字教学时间。”写字教学是实践性很强的课 程，语文教师应踏踏实实地上好写字课，不能只教硬笔书法，也要落实毛笔书 法的教学时间。在没有开设写字课程的学校，语文教师应挖掘教学资源，争取 开设书法学习的学生社团或兴趣小组，引领部分学生参与毛笔书法的实践活动， 并争取带动更多的学生练习和欣赏毛笔书法。出示课件谢谢大家!出示课件建议三:重视学生默读成效的检测和评价。 对于学生默 读的评价，应从默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考察。 所以，对学生默读成效的检测和评