装置气密性检查方法

1、装置气密性检查方法教案【学习目标】 通过实验探究能够理解并准确描述各种实验装置的气密性的检验【学生学习障碍】（1)不知道气密性检查这一环节与其他实验环节的关系。 （2)不理解装置气密性检查的基本方法。 （3)虽然知道一些基本的气密性检查方法，但因不明白原理的本质所以不能进行灵活应用。 （4)实验操作表述不清。【学习重难点】通过调查学生的学习障碍，确定以下两点为学习重点理解装置气密性检验的基本方法 能够对装置气密性检验中的文字准确表述【学习方法】 高中教学中气密性检查在有气体制备装置的实验中都会提到，但实际操作中乎没有要求学生做过，造成这个知识点对于学生来说只有理论没有实践， 因此我确定本节课的

2、学习方法为“分组实验 ”“合作探究 ”【学习过程】一 典例导悟（本节课的教学基于解决以上问题而设计，在教学设计上首先展现气密性检查的基本方法，并讲清原理与操作方法，明确气密性检查环节是实验开始前，只能用水帮助检验。）常规装置例1如图1，此装置为最简易的制取气体装置，对于该装置的气密性如何检查？ 具体方法为：把导管口的下端浸入水中，用酒精灯对试管底部微微加热，如果观察到导气管口有气泡冒出，冷却后，导管中形成一段水柱，则证明装置气密性良好。特殊装置例2 图3为启普发生器。该装置的气密性如何检查？具体方法为：关闭启普发生器导气管上的活塞，在球形漏斗中加入足量的水，观察使球形漏斗中液面不下降，则装置气

3、密性良好，反之则装置气密性不好二 方法小结（由学生从例题中总结方法）步骤(1) 构成封闭体系，【注意装置有多个开口时，检验前要做适当的处理，（关闭止水夹，分液漏斗活塞或水封等方法），只留下一个开口，其开口的作用为：方法1为了跑气，方法2为了加水】(2) 改变体系内的压强，【加热法利用气体的热胀冷缩，加水法（又称液差法） 带刻度注射器类】(3) 观察现象（如气泡的生成，水柱的形成，液面的升降，气球大小的变化等）(4) 判断装置气密性。三 规律应用环节一：由学生分组探究讨论，进行知识的应用与巩固。如何检验下列装置的气密性变形1具体方法为：关闭分液漏斗活塞，把导管口的下端浸入水中，用酒精灯对试管底部

4、微微加热，如果观察到导气管口有气泡冒出，移走酒精灯后，导管中形成一段水柱，则证明装置气密性良好。 变形2 具体方法为： 夹紧弹簧夹，从漏斗加入一定量的水，使漏斗中的液面高于锥形瓶中的液面，停止加水后，漏斗中与锥形瓶中液面差（即水柱高度）保持不变，说明该装置不漏气。变形3具体方法为：关闭导气管活塞，从U型管的一侧注入水，待U型管两侧出现较大的高度差且高度差不变则说明装置气密性良好。 变形4具体方法为：关闭K，把干燥管下端浸入水中（右图所示），使干燥管内液 体液面低于烧杯中水的液面且液面差不变，则表明装置气密性良好。变形5具体方法为：关闭活塞m,n，向右侧量气管中加适量的水，使置左右两管中形成一定的液面差，且液面差保持不变，则说明该装置的气密性良好变形6具体方法为：关闭分液漏斗的活塞，然后把注射的活塞外拉一段距离，然后松手，如果注射器的活塞能恢复原位置，则表明该装置的气密性良好。 环节二：学生展示合作探究成果环节三：自我检测（同