人教部编版四年级语文下册第15课《白鹅》教学课件PPT小学优秀公开课

1、15 15 白白 鹅鹅人教部编版 四年级语文下册咏咏鹅鹅骆宾骆宾王王鹅，鹅，鹅鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌曲项向天歌。 白毛浮绿水白毛浮绿水， 红掌拨清波红掌拨清波。丰子恺丰子恺(1898(189819751975) )中国现代中国现代画画家、散文家、美术教育家、音乐教育家家、散文家、美术教育家、音乐教育家、 漫画家、书法家和翻译家漫画家、书法家和翻译家。代表作品：缘缘堂随笔缘代表作品：缘缘堂随笔缘缘缘 堂再笔无用之美等堂再笔无用之美等。第一课时背景资背景资料料白鹅写于白鹅写于19461946年夏天抗年夏天抗战战 期间，当时丰子恺内迁重庆，期间，当时丰子恺内迁重庆，住住 在郊外一座荒村里。当时正值

2、在郊外一座荒村里。当时正值战战 争时，生活条件艰苦争时，生活条件艰苦, ,种菜、养种菜、养鹅鹅 成了作者排遣苦闷的一种寄托成了作者排遣苦闷的一种寄托。fificc狂狂吠吠急急促促p p shsh chch 颇颇像像奢奢 侈侈g gu u苟苟且且knknxixi o ohnghng看看守守嚣嚣张张引引吭吭大大叫叫shsh侍侍候候kukus s 窥窥 伺伺g g ngng供供养不养不周周养鹅等于养狗，它也能养鹅等于养狗，它也能看看守门户守门户。看看knkn我我看看见五星红旗的旗面上的五角星很亮见五星红旗的旗面上的五角星很亮。多音多音字字kkn n角角鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里鹅的步调从容

3、，大模大样的，颇像京剧里的的 juju净净角角出场出场。五星红旗的旗面上的五五星红旗的旗面上的五角角星很显眼星很显眼。jijio o模模鹅的步调从容，大鹅的步调从容，大模模大样的，颇像京剧大样的，颇像京剧里里 的净角出场的净角出场。m m 小孩儿总爱小孩儿总爱模模仿大人的动作仿大人的动作。m m 供供鹅便昂首大叫，似乎责备人们鹅便昂首大叫，似乎责备人们供供养不周养不周。g g n ng g我的伯伯已经在海关我的伯伯已经在海关供供职三十年了职三十年了。gngng gffi ic c p p j j p p shsh p p mmn njiji 侍侍吠吠g g u u促促 颇颇 剧剧 苟苟譬譬ti

4、ti n n添添gungunff馆馆 附附 脾脾 敏敏 捷捷ngngg g ngng昂昂 供供左左右右结结构构上上下下结结构构吠吠 促促 颇颇 剧剧 苟苟譬譬 侍侍 馆馆 脾脾 附附 敏敏 捷捷昂昂 供供添添（犬犬），吠，会意字吠，会意字。 甲甲 骨骨 文文 表示犬发出叫声表示犬发出叫声。字源识记：字源识记：“吠吠”识字方识字方法法颇颇p p 重难点字书写指重难点字书写指导导注意左边注意左边“皮皮”字的变化字的变化，最后一笔变成了最后一笔变成了“点点”。即即将将姿姿态态高高傲傲狂狂吠吠京京剧剧空空如空空如也也昂昂首首g g ngng供供养养一丝不一丝不苟苟局局促促pp譬譬如如侍侍候候敏敏捷捷脾

5、脾气气饭饭馆馆附附近近文中用来形文中用来形容容 白鹅的吃饭一丝不苟白鹅的吃饭一丝不苟。文中指篱笆外有人走路文中指篱笆外有人走路， 鹅也会大叫鹅也会大叫。初读课初读课文文自读课文，碰到难懂的地方多读几遍，思考：自读课文，碰到难懂的地方多读几遍，思考：白白 鹅给你留下了怎样的印象鹅给你留下了怎样的印象？好一个好一个高傲高傲的动物的动物！整体感整体感知知思考：作者从哪几个方面具体写了白鹅的高傲思考：作者从哪几个方面具体写了白鹅的高傲？思考：你从哪些地方读出作者是从这三个方面思考：你从哪些地方读出作者是从这三个方面来来 写的写的？鹅的高傲，更表现在它的叫声鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中步态和

6、吃相中。过渡段过渡段承上启承上启下下 承接上文：鹅的高傲承接上文：鹅的高傲。 引起下文：高傲的表现引起下文：高傲的表现。课本中为我们提供了两幅插图，仔细观察这两 幅图，给它们起个名字吧！（可以结合课文内容）高傲的白高傲的白鹅鹅白鹅吃食白鹅吃食图图鹅的高傲，更表现在它的鹅的高傲，更表现在它的叫声叫声、步态步态和和吃相吃相中。下中。下节节 课我们一起来探究课文是怎样具体写这三个方面的课我们一起来探究课文是怎样具体写这三个方面的？一、给正确的说法打上一、给正确的说法打上“”“”。1.1.“嚣张嚣张”的的“嚣嚣”读成读成“xixi o o”。（）2.2.“供养不周供养不周”中的中的“供供”读成读成“g

7、nggng”。（）3.3.“奢侈奢侈”的反义词是的反义词是“节俭节俭”。（）课堂演课堂演练练二、比一比，再组词二、比一比，再组词。窥窥（窥窥探探）待待（对对待待）馆馆（旅旅馆馆）规规（规规定定）侍侍（侍侍奉奉）管管（管管理理）三、本文的作者是谁？作者见到三、本文的作者是谁？作者见到白白 鹅时想到了什么鹅时想到了什么？丰子丰子恺恺好一个高傲的动物好一个高傲的动物！上节课，我们学习了白鹅这课的生字上节课，我们学习了白鹅这课的生字， 词语，初步感知了白鹅词语，初步感知了白鹅“高傲高傲”的特点，这节的特点，这节课课 让我们继续走进课本，来看看这只白鹅让我们继续走进课本，来看看这只白鹅“高傲高傲” ”

8、在什么地方在什么地方。第二课时快速浏览课文，找一找，课文中还有哪些快速浏览课文，找一找，课文中还有哪些词词 语与语与“高傲高傲”的意思相近的意思相近？傲慢、傲然、架子十傲慢、傲然、架子十足足鹅高傲，更表现在它的叫声、步态鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和和 吃相中吃相中。过渡过渡段段承接上文：鹅的高傲承接上文：鹅的高傲。引起下文：高傲的表现引起下文：高傲的表现。一起来看看一起来看看鹅鹅 “高傲高傲”的三的三种种 具体表现吧具体表现吧！鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门门 户

9、。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必必 然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭吭大大叫，叫，不亚于狗的狂吠不亚于狗的狂吠。读出鹅的高读出鹅的高傲傲 作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与忠诚作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与忠诚。朗读第朗读第3 3自然段，边读边思考：白鹅的叫声有什么特点？你是从哪些词语感受到的自然段，边读边思考：白鹅的叫声有什么特点？你是从哪些词语感受到的？展开想象展开想象：如果鹅会说话，猜猜如果鹅会说话，猜猜它它 会会说些什么说些什么？见到生客进来，它会用严厉见到生客进来，它会用严厉的的

10、 声音大声叫喊声音大声叫喊：你是谁？为什么不通报我一声你是谁？为什么不通报我一声？展开想象展开想象：如果鹅会说话，猜猜如果鹅会说话，猜猜它它 会说些会说些什么什么？当篱笆外有人走路时，它会当篱笆外有人走路时，它会扯扯 着喉着喉咙大吼道咙大吼道：外面谁在走动？最好离这儿远一点外面谁在走动？最好离这儿远一点！鹅的叫声不亚于狗的狂吠，鹅的叫声不亚于狗的狂吠，你你 觉得鹅还有哪些方面不亚于狗觉得鹅还有哪些方面不亚于狗？鹅的忠心、责任心鹅的忠心、责任心。齐读第齐读第3 3自然段，读出作者自然段，读出作者对对 白鹅的喜爱之情白鹅的喜爱之情。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，鹅的步态，更是傲慢了。大体上

11、与鸭相似，但但 鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容步调从容， 大大模大样模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然然地地 站着，看见人走来也毫站着，看见人走来也毫不相让不相让；有时非但不让，；有时非但不让，竟竟伸过颈子来咬你一口伸过颈子来咬你一口。表现鹅的步态表现鹅的步态“高傲高傲”的词的词语语作者把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的手法，作者把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的手法，把把“鹅鹅”比作比作“京剧里的净角京剧里的净角”写出鹅的高傲写出鹅的高傲。读出鹅的高读出鹅的高傲傲品一品一品品鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调鸭的

12、步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从从 容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）（课后第（课后第3 3题题）把鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明把鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对对 比，更显出鹅的傲气十足，很是有趣比，更显出鹅的傲气十足，很是有趣。架子十足架子十足！表现鹅的吃相表现鹅的吃相“高傲高傲”的词的词语语鹅的吃饭，常常使我们发笑鹅的吃饭，常常使我们发笑但它的吃法，三眼但它的吃法，三眼一一 板，一丝不苟板，一丝不苟这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候这样从容

13、不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候鹅鹅 老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂鹅便昂鹅便昂首首 大叫，似乎责备人们供养不周。大叫，似乎责备人们供养不周。我们我们因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是是作者描述鹅作者描述鹅“三板一眼三板一眼”吃饭的过程以及吃饭必吃饭的过程以及吃饭必须须 有专人来侍候表现鹅的高傲有专人来侍候表现鹅的高傲。读出鹅的高读出鹅的高傲傲根据课文内容，选择恰当的词语填空根据课文内容，选择恰当的词语填空。白鹅的食料并不奢侈；但它的吃法白鹅的食料并不奢侈；但它的吃法，（ 三眼一三眼一板板），（），（ 一丝不

14、一丝不苟苟 ）。倘若）。倘若水水 盆放在远处，它一定盆放在远处，它一定（ 从容不从容不迫迫 ）地）地（大踏大踏步步）去饮水、吃草和泥）去饮水、吃草和泥。当鹅老爷发现有狗偷吃它的饭时，当鹅老爷发现有狗偷吃它的饭时，它它 便便（厉声叫厉声叫骂骂）。当鹅老爷发现饭罐空）。当鹅老爷发现饭罐空空空 如也时，它便如也时，它便（昂首大昂首大叫叫）。鹅吃饭时）。鹅吃饭时， 非有一个人侍候不可，真是非有一个人侍候不可，真是（架子十架子十足足）。品一品一品品因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气， 每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。（把

15、鹅称作（把鹅称作“鹅老爷鹅老爷”，你从中体会到了什么？，你从中体会到了什么？）（课后第（课后第3 3题题）把鹅称为把鹅称为“鹅老爷鹅老爷”，表面是贬义，实际，表面是贬义，实际是是 褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出出 鹅的高傲鹅的高傲。再读读课文，还有哪些地方让你感受到了白鹅再读读课文，还有哪些地方让你感受到了白鹅吃吃 饭时的饭时的“三眼一板三眼一板”？它一丝不苟的吃法让人觉得好笑它一丝不苟的吃法让人觉得好笑， 真是真是“三眼一板三眼一板”。一日三餐的食物是固定的，一日三餐的食物是固定的，“它需要三样它需要三样东东 西下饭：一样是水，一样是泥，一

16、西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草样是草”； “ 先吃先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处处 去去吃吃 一口泥和草一口泥和草”，它吃东西的顺序是不变的，它吃东西的顺序是不变的。想象鹅、狗争食的画面。以下四个画面，请你想象鹅、狗争食的画面。以下四个画面，请你们们 任选一个情景配上插图，也可以配上合适的题目任选一个情景配上插图，也可以配上合适的题目。鹅去狗鹅去狗来来鹅去狗鹅去狗来来鹅来狗鹅来狗去去鹅来狗鹅来狗去去读读“阅读链接阅读链接”，和课文白鹅，和课文白鹅 比一比，说说两位作家笔下的鹅有比一比，说说两位作家笔下的鹅有什什 么共同点，再体会两篇文章表达上么共同

17、点，再体会两篇文章表达上的的 相似之处相似之处。（课后第（课后第4 4题题）不同不同点点白鹅白鹅线索更加清晰，它以过渡段统领线索更加清晰，它以过渡段统领全全文，再从叫声、步态和吃相上叙述文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅鹅 高高 傲的特点傲的特点。白公鹅白公鹅以以“海军上海军上将将”突出鹅的派头突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路接着描写这只白公鹅走路“慢条丝理慢条丝理、 不慌不忙不慌不忙”和争抢浅水滩的趣和争抢浅水滩的趣事事共同共同点点先介绍鹅的特点，再具体描写先介绍鹅的特点，再具体描写。不同不同点点白鹅白鹅运用反语来表达对鹅的喜爱之情运用反语来表达对鹅的喜爱之情。白公鹅白公鹅“海军上将的派头

18、海军上将的派头”等风趣等风趣的的 语语 言体现对白公鹅的满心喜爱之情言体现对白公鹅的满心喜爱之情。共同共同点点注重拟人手法的运注重拟人手法的运用用本文作者抓住白本文作者抓住白鹅鹅 高高傲傲的特征，的特征，运运 用对比的写法用对比的写法从从叫叫声声 、步步态态 、吃吃相相 这这 三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的的 喜喜爱爱 之情之情。吃相步态叫声白白鹅鹅高高傲傲三板一眼像老三板一眼像老爷爷从容像净从容像净角角严肃郑严肃郑重重一、给加点字选择正确的意思一、给加点字选择正确的意思。 空：空：A.A.天天空空B.B.里面都没里面都没有有C.C.没有效没有效果果1.1.等到鹅来吃饭的时候，饭罐已经空空如也等到鹅来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（）胜：胜：A.A.赢，占优赢，占优势势B.B.超超过过C.C.能承能承受受2.2.我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起我