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文档简介

1、17课安塞腰鼓教案教学目标：知识与技能： 1.认识文中的生字，生词。读准字音。 2.理解、积累“亢奋、晦暗、羁绊、冗杂、叹为观止”等词语。 过程与方法： 反复诵读，体会文章恢弘的气势，理解期中包孕的情感和深意。 情感态度价值观：理解散文是对高原生命的热烈赞颂，是对民族魂魄的教学重难点：1、理解、积累“亢奋、晦暗、羁绊、冗杂、叹为观止”等词语。 2、反复诵读，体会文章恢弘的气势，理解期中包孕的情感和深意教学课时：两课时教学过程：一、导入新课 请同学们看一个视频，说一说视频里表演的是什么？（安塞腰鼓）同学你们看了安塞腰鼓的表演有什么样的感受？（激烈，奔放，铿锵。）今天让我们和作者刘成章一起去欣赏东

2、北汉子的风采。二、作者及写作背景1、作者简介： 刘成章，当代诗人、散文家，陕西人。他在中学时代就开始了文学创作，八十年代是他创作的一个高峰，他的第一篇散文转九曲获得了散文优秀作品一等奖。安塞腰鼓获鲁迅文学奖，被选入中国当代散文精华。主要作品： 著有散文集黄土情、刘成章散文选、纤丽的阳光、刘成章散文集、羊想云彩等。2、背景链接安塞腰鼓是流传在陕西省北部安塞县一带的一种民间广场群体艺术，是陕北民间艺术中独特而具代表性的艺术形式。它在长期流传过程中形成了粗犷豪放、剽悍威武、刚劲激昂、气势磅礴、浑厚雄壮、威猛刚烈、铿锵有力、舞姿优美、潇洒大方、流畅飘逸、快收猛放、有张有弛、群而不乱、变化多端

3、等特点安塞腰鼓融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌为一体。集中表现了陕北人夺取胜利和丰收后的喜悦心情，融合了黄土高原人憨厚、实在、乐观开朗的性格。同时，它是中华民族精神风貌的再现，是黄河流域文化的组成部分。因而，它不仅深受广大群众的喜爱，而且名扬海外，堪称“中国一绝”。三、充足诵读，感知文章1、学生默读课文，找出不认识的生字，生词。铿锵（qing） 晦暗（ì） 瞳仁（ ó ） 戛然（ á） 烧灼（ ó） 亢奋（ à）羁绊（ ） 愈加（ ù） 恬静（ á）冗杂（） 束缚（ù） 淋漓（í）骤雨（ò

4、;） 磅礴（áó）2.重点词语解释亢奋：极度兴奋。恬静：安静、宁静。冗杂：繁杂磅礴：气势盛大；充满气势。羁绊：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。戛然而止：声音突然中止。惊心动魄:形容使人感受很深，震动很大。3、整体感知 快速阅读全文，清理结构，概括内容。（1）按照安塞腰鼓表演的程序，将全文划分为三个部分；并以腰鼓为线，用“ 的腰鼓”形式的短语概括三部分的内容。 安静的腰鼓激越的腰鼓寂静的腰鼓 （14） （527） （2830）（2）给第二部分划分层次，并概括层意句子“好一个安塞腰鼓”在文中出现四次，充当层次标志，自然将第二部分分成四层。宏伟的场面（513）雄壮的响声（1417）击鼓的后生（1822）奇丽的舞姿（23-27）寂静

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