教师评价表格

1、表1-1语言技能的评价量表项目评价内容权重赋分值）好（9575 中（）差(55)1语言流畅，节奏适当0.102正确使用本学科名词术语0.133遣词造句通俗易懂0.104逻辑严密条理清楚0.135感情充沛有趣味性、启发性0.106讲普通话字音正确0.107语调阴阳顿挫，舒缓适当0.088能运用短句，而非语句冗长0.089简明扼要没有不必要的重复0.1010没有口头语和多余的语气助词0.08得分表2板书技能评价量表项目评价内容权重赋分值好（95）中（75）差(55)1板书设计与教学内容紧密联系，配合讲解0.152板书内容简明扼要、思路清晰、逻辑严密0.153板书结构布局合理、版面整洁0.104板书

2、、版画时机适当0.105体现教学重点、难点0.156板书文字书写规范0.107课题以及正、副板书位置适当0.158书写速度较快0.10得分表3提问技能评价量表项目评价内容权重赋分值好（95）75）中（55）差（1提问目标明确，与课题内容联系密 切，不是随意发问0.152精心设计，意简言赅，方式多样0.103启发思维，激发思维，富有趣味0.154围绕教学重点、难点，抓住关键， 难 易适度0.105提问逻辑严密，问题有层次0.156提问后稍有停顿，给予思考时间0.107对学生提问或回答能客观分析、评 价，循循善诱0.158开拓思路、适当拓展0.10得分体态技能的评价量表表4项目评价内容权重赋分值好

3、(95)中（75）差(55)1态度和谐，创造和谐课堂气氛0.152姿态端正，自然优美大方0.153课堂走动符合教学需要，快慢合适、停留得当0.104以手势助说话，没有多余动作0.105声调、节奏变化适当，增强语言情感0.106注意眼神交流，面向全体学生0.157适当运用停顿，引起学生注意0.108注意着装发式，身教言教并重0.15得分表5组织技能的评价量表项目评价内容权重赋分值好(95)中（75）差(55)1要求明确、语言得当0.102组织管理得当，课堂纪律好0.153学生学习始终处于积极状组织引导合理， 态0.104组织教学体现“学生为本”的教育理念0.155教学时间紧凑、组织方式多样、容量

4、适宜0.106注重探究教学的组织0.107能遵循分组原则，科学分组0.158生物实验中操作规范0.15得分导入技能的评价量表表6项目评价内容权重赋分值95 好（）)(中7555)差 (1引起学生的注意方式新颖，使学生很快进入学习状态0.152导入的手段合理，激发了学生的学习动机0.153组织引导合理，将问题顺利转化为探索知识活动0.154形成了新旧认知间的落差，建立了新旧认知间的联系0.155导入时间掌握得当、紧凑0.106导人情感充沛，教学语言清晰0.107导入过程学生积极参与了活动0.108导入面向全体，吸引全体学生的注意力0.10得分7讲解技能的评价量表项目评价内容权重赋分值好(95)中

5、（75）差(55)1讲解目标明确0.152能根据不同教学目标设计不同类型的讲解 过程0.153讲解语言科学、有条理、符合逻辑0.154讲解能形成新旧认知间的联系0.155能联系学生的生活、社会生产和其他学科0.106讲解能激发学生积极主动的思维活动0.107讲解注重学生参与，体现学生主体地位0.108讲解完成能得出明确的结论0.10得分8结课技能的评价量表项目评价内容权重赋分值)95好 ()75(中55 差（）1结课环节目的明确，紧扣本节教学内容0.122结课环节有利于巩固知识，过程合理0.183结课环节及时反馈了教学信息，能够指明重点0.104结课过程有利于促进学生积极思维0.105教师结课

6、语言精炼，结课内容简明扼要、回味无穷0.106结课安排的学生活动恰当、合理0.157结课活动卸向全体学生0.108结课时间安排紧凑0.15得分10教师说课技能评价表项目评价内容权重赋分值好(95)中（75）差(55)1选择教具与教学内容相符合0.102熟悉教具，操作熟练0.103展示时机恰当，展上部分鲜明突出0.104演7K和教师讲解相配合0.155给演不物以必要说明，提醒学生应该观察什么，注息什么0.106实验演示操作规范0.157演7JV教学突出重点、突破难点0.158演不能提高学生观察能力，激发学生学习兴趣0.15得分项目评价要素与分值得分项目 得分说教学理念 和教学目标 分）（7说教学

7、理念（2分）对本课教学理念认识、理解准确，教学理念新（2分）说教学目标5 5分）1.确定三维教学目标的依据（2分）2.确定教学目标怎样体现学科特点并符合学生实际分）（1 2分）3.确定教学目标怎样进行可测量性评价（说教学内容 和教学过程 分）（14说教学内容的 组织与处理（6分）教学内容的系统化、生活化、情境化与学生的认知1.2分）水平的纣-（2.确定重点、难点的依据，内容拓展 的理由（2分）2组织教学内容（如何安排、3.面向全体， 关注差异，分）说教法和学法5 5分）教学方法的选择切合教学目标、教学内容和学生的1.2分）认知水平，有充分的依据（教法、学法注重学生学 习方式的转变和学习能力的2.分）提高（2 3.板书的合理性（分）1说教学过程（3分）环节、结构、层次、过渡等要素设计的理由及说明1.（分）2 1分）2.创新、巧妙之处的解释（说教学媒体（3分）说教学媒体的 选择（2分）选择的媒体与教学目标和教学内容结合的依据，使用媒 体的特性、功能（2分）说媒体的应用）（1分1