冀教版数学九年级第二学期教案：《中心投影》教案

1、.冀教版数学九年级第二学期教案：?中心投影?教案教案在今天推行素质教育、施行新课程改革中重要性日益突出，在老师的教学活动中起着非常关键的作用。下面是一篇冀教版数学九年级第二学期教案，欢送各位老师和学生参考!教学设计思想：本节需1课时;首先回忆平行投影引出主题，通过同学们都感兴趣的手影以及烛光投影的动画，来抽象出中心投影的概念，图片、动画效果的结合使用增加了本堂课生动性、形象性，调动学生的学习兴趣，再在老师的引导下掌握中心投影的实际应用，从中掌握规律，为以后做题打根底。教学目的：1.知识与技能知道中心投影的含义，体会灯光下物体的影子与现实生活的联络;能根据灯光来区分物体的影子，能找到中心投影条件

2、下物体影子的位置和大小。2.过程与方法经历理论、探究的过程，进一步将得到的结论与已有经历相结合，初步进展中心投影条件下物体与其投影之间的互相转化。3.情感、态度与价值观明确生活与数学的亲密联络，用数学的思想方法去分析生活中的现象，积极进展探究。教学重点：理解中心投影的含义。教学难点：中心投影的实际应用。教学方法：启发引导式。教学媒体：幻灯片。教学安排：1课时。教学过程：.复习回忆，导入主题单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目

3、在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。师：上节课我们学了什么是投影、平行投影、正投影，如今我们再来复习一下。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。学生答复。可以让中下等学生答复要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自

4、听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。师：我们知道平行投影是平行的光线照射在物体上所形成的投影，那么物体在阳光下和灯光下形成的影子一样吗?生：不一样;灯光可以看成点光源，其光线是从一点发出的射线，与太阳光线是不一样的。师：答复的很好;灯光可以看成点光源，其光线是从一点发出的射线，与太阳光线是不一样