小学美术冀美版四年级下册《12搭座塔》教学设计

1、12.搭座塔1教学目标知识与技能：认识线型材料，感受线型材料的特点，能够运用简单的线型 材料，欣赏以线型材料构造而成的建筑塔，体会其独特的美感。过程与方法：通过对塔的仔细观察，能比较准确地画出或制作塔基、塔 身、塔顶等塔的结构，提高学生的用线、粘土或其它材料等进行造型的感受力 和表现力；同时，更可以通过塔的造型练习培养学生的创新能力。情感态度价值观：通过学习，让学生懂得塔是文化的象征，愿意把这种方 法延伸到以后的工作和生活中。是劳动人民智慧的结晶，更是建筑史上的伟大 成就。2学情分析对于中高年级的学生来说，利用生活中身边的材料进行创作，是一种非常 富有趣味性和挑战性的美术活动，学生们特别喜欢参

2、与，积极性很高，因为在 这阶段学生在立体思维能力、空间感受能力和动手动脑能力日渐成熟，所以在 老师的指导和帮助下能够完成一件有创意的作品。3重点难点教学重点：能够运用线型材料搭一座“塔”，感受线型材料的特点。教学难点：成功的线型材料造型的作品应该是科学与美的结合，怎样使自己搭的 “塔”稳稳地站住？4教学过程活动1【导入】一、谜语导入新课上课之前，老师想让同学们猜个谜语。谜而是：层层叠叠一座楼，头顶尖尖刺破天。上小下大站得稳，雄伟挺拔立世间。（打一建筑物）指名生说，你们的反应真快。谜底就是“塔”。让我们一起来走进“塔” 的世界，来一次“赏塔”之旅。1、（出示图片）学生欣赏。问题：你们看到的这些塔

3、是用什么材料构建的？（学生回答）教师总结：多年以前，人们大多利用砖块及石块来建造建筑物，随着科学 技术的发展，钢铁材料越来越多地被运用在建筑艺术之中。当设计师用线型建 筑材料去构建各种不同的建筑时，实现了美与科学的完美结合。今天，我们也 用自己的双手去搭建一座“塔”。教师板书：搭座塔活动2【讲授】讲授新知1、知识设疑。师：（出示课件）在材料学的范畴里，线型材料主要是指以钢铁为原料制 作成型的条形钢材，但对于艺术创作来说，线型材料则可指各种质地不同的条 状材料。师：想一想我们可以利用的线型材料有哪些？生：吸管、线绳、铁丝、竹木棍等均可叫做线型材料。（多媒体展示出文 字和图片）知识拓展师：这些线型

4、材料有哪些共同点？ 乂有哪些不同点？寻找线型材料的特 点：看一看、摸一摸、弯一弯。学生说一说。师：不同形状、不同质地的材料，能构建出不同的效果（进一步拓展内容，启发学生认识线型材料，感受线型材料的特点；在欣 赏中激发学生的创作欲望，使学生更好的进行研究性学习。）板书：线型材料下面我们一起来欣赏一些用线型材料建成的建筑物。（出示课件）学生欣赏图片。使学生边欣赏边感受此种材料构成的独特美 感。在欣赏同时，学生讨论以下问题：（课件出示）1）这些作品给你怎样的感觉？2）这类主要以线型材料创作出来的作品和生活中的其他形式的作品有什么 不同？3）这类作品有哪些共同特点?3、欣赏感受课件出示举世闻名的埃菲尔

5、铁塔的图片。师：“你对埃菲尔铁塔有什么了解吗？ ”教师与学生一起介绍埃菲尔铁塔 的历史及特点。生：埃菲尔铁塔建于1889年,全钢结构重达1万吨，高320米，是以法国 建筑师埃菲尔的名字命名的。埃菲尔铁塔位于法国巴黎战神广场上，铁塔设计离 奇独特，是世界建筑史上的技术杰作，因而成为法国和巴黎的一个重要景点和 突出标志。生：塔的四脚有步梯和电梯到达塔上的观景平台。在塔上的观景平台可俯 瞰巴黎的全景。（课件出示）埃菲尔铁塔不同角度的图片。学生边欣赏边分析。生：从艺术的眼光欣赏最下面是塔座，最中层是塔身，最上面是塔顶（课件点击出现文字）师：埃菲尔铁塔给你怎样的感觉？和中国古代砖石古塔相比，说说它们的

6、异同之处？生：坚韧、宽厚生：砖塔就是由塔尖、塔身、塔基组成的。砖塔：塔尖：尖塔身：一层一 层上小下大塔基：牢固生：埃菲尔铁塔框架结构稳定性好；框架结构抗风能力较好；埃菲尔铁塔 是框架结构，高度比砖塔要高，稳定性较好。生：“整个埃菲尔铁塔像倒“Y”字母形状，让它更加稳定，（课件图片）师：埃菲尔铁塔为什么能如此稳定牢固盘立起来？和结构有关系吗？生：科学书中看到过铁塔属于框架式结构，它的特点是地下乂宽乂大，上 面乂尖乂窄，这样才能使铁塔承受更大的重力，使铁塔乂高乂稳。师：什么样的结构才能使塔建得很高？设计师建造铁塔时除了要考虑造型 美之外还应该考虑些什么？生：在科学杂志中看到过塔的制作一般都是三角形

7、框架，或是筒体结构， 这样不仅节省材料，而且结实耐用。设计师设计塔时要考虑安全、造价等。生：艾菲南徽塔除了四个脚是用钢筋水泥之外，全身都用钢铁构成，塔身 总重量7000吨。塔分三层，第一层高57米，第二层115米，第三层274米。除了第三层平台没有缝隙外，其他部分全是透空的。从塔座到塔顶共有1711级 阶梯。师：真是太棒了！同学们能把美与科学很好的结合起来。我们在用线型材 料搭“塔”时，不仅要设计新颖的造型，而且要动脑筋运用科学知识来使作品 完成得更好。（引导学生在讨论探究中获取知识，体验探究的愉悦和成功感；综合科学 知识介绍塔，充分体现新课程的学科整合和关联；这样的研究性学习，是学生 主体学

8、习、主动参与的表现。）板书：造型美观稳定牢固活动3【活动】参与合作师：看了这么多的有创意的作品有没有激发你的创作灵感那？让我们来一 场完美的桥梁设计盛宴吧！（音乐伴随）1、多媒体展示：学习活动：运用简单的线型材料设计制作一座造型别致的塔，感受线型材 料的美感。要求：要注意线型材料之间的黏性问题，要牢固；造型美观，富有创造性；（3）比比哪个小组制作的塔乂高乂稳定。2、分组制作，教师辅导。（在自主探究与自主操作的活动中，采用小组合作的学习方式，促进学生 相互认同、相互学习、相互交流和团结协作，体现教学中学生主动参与的原则, 突破本课重难点。）活动4【测试】展评作品1、学生将作品摆放在展台上，集中展览。2、评选：学生自评：介绍内容可以有以下几方面：塔的名字；塔的创作灵感；塔的结构特点；塔的制作材料；在制作塔的过程中遇到了怎样的困难，乂是怎样解决的？学生互评：贴“星”的形式评选。教师点评总结：宣布评选结果：评选”优秀艺术设计之星”小组。表扬总结，提出希望。（采取不同的评价方式，符合以学生为主题的探究评价这一原则，让