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文档简介

1、练习6 教案教学设计教学目的1会用音序查字法查字典并会组词。2认读词语，理解近义词，稳固、积累词汇。3熟记成语。4把句子读通顺，读流畅，详细体会判断词是的用法，并学习运用。5能写好上中下构造的字，做到既正确、又美观。6读背三条俗语警句，要求熟读成诵。7边看图边听教师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。教学重难点：学惯用音序发查字典。教具学具准备：字典、小黑板、挂图。主要板书安排：练习6。作业设计：课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。课外：读背成语、谚语。教学时间：四课时。教学过程第一课时一教学第一题1审题。2指导。1出示迎。2以查迎为例，复习音序查字法的方法。a.在汉语拼音索引里找到Y。

2、b.Y的下面找到音节ying，看清后面的页码。c.按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按腔调的排列顺序，查找迎字，并把所在的页码填到表中3让学生口头组词。3练习。1按用音序查字法三步查神字。2按要求填表格。4反响。1检查学生查字典情况、填表情况。2指出存在的问题，稳固音序查字法。二教学第二题1审题。2指导1指名读。a.谁能用上同意说一句话？b.句子中的同意还可以换个词说，意思不变。2出示卡片容许。3同意就是容许的意思，这两个词的意思相近，我们就说它们是近义词。4学生齐读同意、容许。5指名读，出示恳求、恳求。6这两个词的意思怎么样？7指名读，出示紧盯、注视。8这两个词也是近义词。3练习。1

3、指名读三组词。2齐读。4反响。1指名认读词语。2纠正错误读音，齐读词语。三教学第三题1审题。2指导。1出示第一句话。2指名读。3引导回忆毛泽东的有关课文?要好好学字?。4引导学生弄清这句话有两个局部组成。3同法学习其他句子。4练习。1填空式练说：毛泽东是。孔繁森是。梅兰芳是。居里夫人是。2口头填空，把句子说通顺。第二课时一教学第四题1审题。2指导。1认读汉字。2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。3指导书写。3练习。学生练写，教师巡视。4反响。教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。二教学第五题1审题。2指导。1学生自由读成语。2教师范读。3理解成语的意思。3练习。1学生自由练读。2同位练习背诵。4反响。1集体背诵。2指名背诵。第三课时一教学第六题1审题。2指导。1学生自由读。2指名试读。3教师范读。4教师解释这句话的含义。5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？6学生反复练读。7学生自由背诵。8同位背诵。3练习。1学生自由读背三句话。2齐背三句话。4反响。1检查朗读。2指名背诵。第四课时教学第七题一审题二指导1指导学生观察五幅图，弄清图意。2讨论每幅图表示什么意思。3指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。4说说你是在什么地方看到这些标志的？5讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表

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