精彩的马戏说课设计

1、精彩的马戏说课设计?精彩的马戏?是语文思想品德第四册第七单元中的一篇课文。课文共六段。第一段写妈妈带我去看了一场精彩的马戏。第二到第四段以一样的构造写了猴子爬竿、熊踩木球、山羊走钢丝三个节目。第五段简单介绍猴子骑车、马钻火圈、小狗做数学题三个节目。第六段写了马戏团的叔叔阿姨真有方法。它要求通过课文的学习学会本课的十二个生字，会读两个多音字，理解“喝彩、稳稳当当等16个词语的意思，初步懂得一段话由几句话组成，先讲什么，后讲什么，要有一定的顺序；开始培养学生读懂一段话的才能。通过对课文的深化理解，体会马戏的精彩表如今什么地方，作者又是如何用准确的语言来描绘的，并从动物能表演那么精彩的节目是马戏团叔

2、叔阿姨训练的结果，知道还是人最有方法。我们在感谢动物给人们作了精彩表演的同时，更应该感谢马戏团叔叔阿姨的辛勤劳动。在对学生进展语言文字训练的同时使学生受到思想教育。我上的是第二课时，课时目的让学生：使学生初步懂得人有方法，能让动物听从人的指挥；理解：“圆溜溜、好奇、观众、挪动、紧张、哄笑、出色、稳稳当当、喝彩、听从、指挥等词语的意思；初步懂得一段课文中先讲什么，再讲什么，最后讲什么，初步培养读懂一段话的才能。l一4册教材到了这一课第一次出现这样的题目：课文第二段有几句话？先讲什么？再讲什么？最后讲什么？目的就在于培养学生读懂一段话的才能。而把读懂课文中描写马戏精彩的句子作为教学重点，那么是由课

3、文的内容决定的。课文通过作者生动形象的描绘让人感受到马戏的精彩。假设不理解这些句子，就无法知道马戏的精彩，体会不到语言文字是怎样为思想内容效劳的，完成语文教学的任务就无从谈起了。所以本课的教学方法就是通过学生反复地读来体会、感受节目的精彩和小作者的写法。本课教学我力求做到以下几点：1、以情景教学为主，学生自主学习为主，全课以“看表演-朗读-找精彩语句-说精彩的体会为主线，借助cai课件的三次欣赏，强化感知印象，整体感受课文，图文结合，加深学生对课文内容的理解。2、重点段的教学注意层次性，从导到扶再到放，并在自主学习，集体讨论的根底上，师生互议；阅读过程中让学生自主品词品句，如“你读懂了什么？“

4、你喜欢哪一句句子？“你画了哪个句子，为什么？等环节中充分表达了学生学习的自主性。3、语句训练，是语文教学中的重要内容，但分开详细的语言环境就会变得枯燥无味，造成学生思维障碍。而根据课文的需要，适时选用相应的电教媒体教学，可以把学生带入特定语境之中，细细品味文章的语言美，从而加深对课文的理解。比方文中描写猴子顽皮的样子时，用了“直笑，而在写黑熊紧张的样子时用了“哄笑，这两种“笑能不能调换？我们应该怎么样来区别“直笑和“哄笑这两个词呢？就因为多媒体课件的引入，使学生身临其景，真切地明白了两种笑的不同，加深了对课文的深化理解。4、在复习稳固课文内容时，我以招收节目主持人的形式进展复述，收到了非常好的教学效果。通过告诉大家一个好消息，我们红领巾电视台近期要开设一个新的电视节目，专门为同学们播放精彩的马戏。听说二1班的同学个个口齿伶俐，大方能干，现特向二班招聘讲解员五名，望大家把握时机，踊跃应聘。由于此类游戏形式新颖，有时代感，而当今学生的竞争意识又普遍较强，因此他们的积极性被充分地调动了起来。有的联络自己的亲眼所见说，有的模拟电台主持人说兴趣浓重，气氛活泼。但由于时间关系，只让一位小朋友上台，应该多叫几个小朋友上来，增加学生