分数、百分数的意义

1、.分数、百分数的意义分数、百分数的意义教学内容：教材第7778页分数、百分数的意义及“练一练，练习十五第110题。教学要求：使学生进一步认识分数、百分数的意义及相关概念，认识分数与小数的联络、分数与百分数的联络和区别，以及分数与除法之间的联络；进一步培养学生的判断、分析等思维才能。教学过程：一、提醒课题1说出以下小数的意义。O3 013 0258 O013学生口答后，说明一位小数、两位小数、三位小数分别表示非常之几、百分之几、干分之几2引入课题我们已经复习了整数和小数的知识，今天开场，我们复习分数和百分数的知识。这节课，我们复习分数和百分数的意义。板书课题通过复习，要进一步掌握分数、百分数的意

2、义及一些相关概念，认识这些概念的联络，并进步分析、判断等思维才能。二、复习分数的意义和相关概念1说出每个分数的意义。提问：根据上面每个分数的意义，你能说说怎样的数是分数吗?板书：分数的意义上面每个分数的分数单位是什么，各有几个这样的分数单位?什么叫分数单位?板书；分数单位2说出以下各题的商。29 413 7提问：在上面算式里，能用整数表示这些算式的商吗?像上面这样两个数不能整除时，用什么数来表示商?指名学生口答商是多少。提问：除法与分数有什么关系，用字母怎样表示?3学生练习。1做“练一练第l、2题。学生填在课本上。指名口答，并说说怎样想的。2口答练习十五第1题。提问：为什么这两个分数不一样?3

3、口答练习十五第2题。指名学生说出每个分数的意义。4口答练习十五第3题。指名学生说出每句话的含义。4比较每组数里小数与分数表示的意义。03和 013和 0013和你觉得每组数里小数和分数表示的意义有什么联络?可以看出小数实际上是怎样的分数?5复习分数的分类。1提问：我们把分数怎样分类的?2做“练一练第3题。指名学生口答。3提问:你是根据什么判断一个分数是真分数，还是假分数的?接“真分数和“假分数板书:分子<分母 分子分母真分数和假分数的值有什么区别?4提问：假分数可以改写成怎样形式的数?带分数和整数能改写成假分数吗?5做“练一练第4题。小黑板出示，指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订

4、正。提问：假分数怎样化成带分数或整数?带分数或整数怎样化成假分数?6复习最简分数。1提问：怎样的分数是最简分数?谁来举几个最简分数的例子?2在 里填上适当的数，使每个分数都是最简分数。4米是6米的 。9千克是12千克的 。5厘米是1O厘米的 。指名口答后提问：这里的分数表示的是什么意思?一个数是另一个数的几分之几三、复习百分数的意义和相关概念1做“练一练第5题。让学生填 里的数，然后口答，老师板书出975提问，975是什么数，它是怎样计算出来的?合格率975详细表示什么意思?合格的零件数占零件总数的975从上面的数里，你能知道怎样的数叫做百分数?板书：百分数的意义请你说出几个百分数。你认为百分

5、数的意义与分数的意义有什么联络，有什么不同？2复习“成数。1提问：“成数实际上是什么数?在哪里用“成数来表示?2做“练一练第6题。学生做在课本上，然后口答。3做练习十五第4题。学生做在课本上，然后指名答复。追问：怎样求一个数是另一个数的百分之几?四、综合练习1做练习十五第5题。让学生填在课奉上。小黑板出示，学生口答，老师板书。2做练习十五第6题。让学生做在练习本上，然后口答。追问：分数单位是言的最简真分数的和是多少?3做练习十五第8题。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语

6、言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。先让学生讨论，再填在课本上。指名学生口答，并说明理由。4.做练习十五第l0题。让学生找规律，在，里填

7、上恰当的数。学生口答，说说是怎样想的。提问：你知道这样填下去，会越来越接近哪个数?为什么？五、课堂小结谁来说说今天复习的这些概念含义?六、课堂作业观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中

8、积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应