小学音乐_《红眼睛绿眼睛》教学设计学情分析教材分析课后反思

1、红眼睛绿眼睛教学设计一、教案内容年级：小学一年级学科：小学音乐课时：一课时二、教材分析：红眼睛绿眼睛选自人教版小学音乐一年级下册第一单元。这是一首生动、有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻，形象地概括了“红灯停，绿灯行”的交通规则，易为学生接受。歌曲为四四拍，五声宫调式，由上下两个乐句构成。三、学情分析：兴趣是学习的动力, 教师应善于发现、激发学生对音乐的兴趣。利用低段学生活泼、天真的特点, 通过猜谜、游戏、歌曲的学习、 演唱及律动, 进一步丰富学生的内心世界, 培养学生从小遵守交通规则, 养成良好的行为习惯。四、教学目标：1、学会唱歌曲红眼睛绿眼睛, 能用欢快、活泼的声音演唱歌曲红眼睛绿眼睛, 能准

2、确地唱好四分休止符。2、通过音乐游戏“红灯停绿灯行”感受休止符的作用, 激发和培养学生对音乐的兴趣.3、根据红牌、绿牌提示, 学生能在正确演唱歌曲红眼睛绿眼睛 。五、教学重点：认识四分休止符, 完整准确地演唱歌曲, 在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力, 准确唱好四分休止符。六、教学难点：1、感知旋律的重复和变化。2、引导和训练学生具有稳定的内心节奏感和用心唱歌的能力 , 能准确停止和接唱。七、教学准备：多媒体课件学生自制红绿牌八、教学方法：情境教学法、直观教学法、游戏教学法、律动教学法、听唱法、感受法。九、教学过程：（一）猜谜语，导入新课（出示课件）“一个伙伴三只眼，每天路口来值班，目光一

3、变下命令，如果乱闯出危险。”谜底（红绿灯）红绿灯是指挥交通的信号灯。2、认识红绿灯课件出示图片，跟同学们一起认识红绿灯及他们的作用。（ 设计意图: 创设情境, 通过猜谜语的方式, 引起学生对本课学习的兴趣,调动孩子的积极性。）（二）听音乐，做游戏。1、听儿歌，举红绿牌。师：现在，我们来一起做一个好玩的游戏，当听到唱红灯时 我们就举起手中的红牌；当听到唱绿灯时我们就举起手中的绿牌师：咱们班的同学表现得太好了， 个个都能当优秀的交通警 察，看来，这个小小的游戏还真难不倒你们，我得想一个办法难 为一下你们，你们敢接受我的挑战吗？生：敢2、听儿歌，开展音乐活动3、认识休止符在曲谱中“ 0”表示休止符，

4、就像司机看到红灯停住不走一 样。（设计意图：通过游戏让学生在动中学，让节奏与律动紧密 结合,感受音乐要素在音乐表现中的作用 ,使学生无意识中记住 音乐，弁解决歌曲中的节素问题，进而为学唱歌曲降低难度）四、聆听歌曲（1）初听歌曲,感受歌曲欢快活泼的情绪。（三）学唱歌曲（ 1 ）师：今天，老师给大家带来的就是一首与红绿灯相关的儿歌， 请同学们竖起小耳朵仔细听，想一想我们为它起个什么歌名呢？（出示课题）（ 2）按节奏朗读歌词。（ 3）请学生自己完整演唱，数一数有几个休止符。（4） 再次聆听歌曲并回答:红眼睛绿眼睛歌曲里休止符出现了几次?分别在哪里?请大家在有休止符的地方举手表示停一拍。（ 5）男女生

5、演唱歌曲，帮助学生记忆歌词。（ 6）跟琴有表情地演唱。（ 设计意图: 通过聆听, 感受歌曲欢快、活泼的情绪, 并对歌曲中的休止符有了初步的了解, 并多次演唱歌曲使学生熟练掌握。）（六）音乐小游戏1、看到红灯亮的时候就悄悄地唱给自己听，看到绿灯亮起来的时候请放声歌唱。2、音乐小游戏2：请同学们小组内推选一名同学举牌，当举绿牌的时候，选择自己喜欢的动作表演并大声地歌唱。当举红牌的时候，请你原地不动，并悄悄地唱给自己听。3、你还知道哪些交通规则？（ 设计意图: 通过游戏的拓展, 让学生对歌曲及四分休止符掌握更加熟练, 并有表演的欲望。并通过问题的讨论让孩子们了解更多的交通知识）（七）课堂小结通过本节

6、课的学习, 让我们学会了“红眼睛绿眼睛”分别代表了红灯和绿灯, 当红灯亮起时, 我们要禁止通行, 当绿灯亮起时我们才可以同行哦, 让我们遵守交通规则, 从小养成良好的行为习惯吧 !学情分析一年级年龄小，学生活泼好动，根据小学低年级音乐教学理念以及低年级学生的特点，注意力中的时间较短，且他们处在习惯养成的阶段，老师必须不断提醒，鼓励，调动每一个孩子积极性，关注他们的表现兴趣是学习的动力, 教师应善于发现、激发学生对音乐的兴趣。利用低段学生活泼、天真的特点, 通过猜谜、游戏、歌曲的学习、演唱及律动, 进一步丰富学生的内心世界培养学生从小遵守交通规则, 养成良好的行为习惯。红眼睛绿眼睛效果分析本节课

7、重点是学会唱歌曲红眼睛绿眼睛, 能用欢快、活泼的声音演唱歌曲红眼睛绿眼睛, 能准确地唱好四分休止符。通过音乐游戏“红灯停绿灯行”感受休止符的作用 , 激发和培养学生对音乐的兴趣。根据红牌、绿牌提示, 学生能在正确演唱歌曲红眼睛绿眼睛。其次在歌曲教学中，通过听唱，跟琴唱等环节，熟练演唱歌曲。并选拔好的小组进行表演唱，通过游戏帮助记忆歌词，让他们去去自由发挥表达他们心中的感受。在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中学生们智慧的火花便开始迸发为歌曲创编出千姿百态的表演动作。根据红牌、绿牌提示环节让学生自由选择，体现出对学生的尊重与个性化重视同时还巩固了本首歌曲。让学生感知到音乐变幻无穷的魅力。课堂中学生对

8、歌曲的把握及对歌曲都掌握得比较好，教学中学生主动的去听、去感受，让学生在玩中学，在学中玩，高效率的完成教学任务。红眼睛绿眼睛教材分析本课选自人教版小学音乐一年级下册第一单元。歌曲情绪生动、活泼，是一首非常有趣的歌曲。歌曲运用生动的比喻“红眼睛绿眼睛”，形象地概括了“红灯停，绿灯行”的交通规则，易为学生接受。歌曲为四四拍，五声宫调式，由上卜两个乐句构成。红眼睛绿眼睛评测练习1、认识休止符2、我会唱能有表情的演唱歌曲，并了解红灯停绿灯行的交通规则。根据音乐学科的特点，我制定了适合本年级学生的评测练习，也是教学设计中的一部分，在本节课中，我设计了三个环节对学生进行测评，首先是通过游戏了解休止符，直观

9、的感受休止符的作用，其次通过歌曲进一步认识，巩固休止符的知识。在歌曲演唱方面，学生通过聆听、模唱，熟练演唱歌曲，并能进行歌表演，师生合作、生生合作都比较顺利，学生都能用欢快的情绪进行演唱，并能加入动作进行表演。红眼睛绿眼睛教学反思红眼睛绿眼睛形象地概括了“红灯停绿灯行”的交通规则，易为学生所接受。在本课中，我采用情境式教学，精心设计地设计了每一个教学环节。首先我用猜谜语的方式导入新课，来集中学生们的注意力，以便更好地开展教学内容，利用插入图片等直观教学法让学生们来对比交通信号灯的作用，在整个教学过程中， 音乐游戏一直贯穿其中，使学生们在不知不觉中快乐地融入教学之中。不过，也有很多不足的地方，如：整节课都是教师在引导学 生去自主的学习，但是在引导的过程中并没有让学生更多的去体 验音乐，感受音乐的情感。没有给大多数学生表演的机会等等。 我希望在此能得到同行们的指点，让我以后的音乐课更加完 美。红眼睛绿眼睛课标分析红眼睛 绿眼睛是人教版一年级下册第一单元的