《电影课程开发》研究方案

1、电影课程开发研究方案电影课程开发研究方案一、课题的提出1、电影课程的开设是时代发展的需要，是全面提高学生综 合素质的需要。当前社会对人才的综合能力要求越来越高，但目前学校教育 还是以学科教学一统天下，因而软化学科边界，促进学生综 合能力的提高，使学生积极、主动、全面发展越来越成为基 础教育课程改革的重中之重。观看影视，是学生业余生活的主色调，学生从电影电视中获 得的知识、观念要比其它渠道得到的多得多。优秀电影是一 门综合艺术，融戏剧、文学、绘画、音乐、舞蹈、建筑等多 种艺术形式为一体，有丰富的思想内涵和审美题材，是一门 不具学科分类，独具知识性、审美性、思想性、教育性的综 合课程，能与各项育人

2、目标有机整合，通过优秀电影能提高 育人实效，有效地培养学生的综合素质。2、开发电影课程是切实提高学生审美能力的需要。 审美能力的强弱，影响人的方方面面，包括对艺术的欣赏与 创造，对自然的热爱与保护，对人的同情与理解，对现实生 活真善美、假恶丑的辨别与扬弃，对自己的认知与调控，对 未来的向往与追求等等，它决定了一个人对人、对事、对社 会、对自然的态度和行为，因而审美能力的培养是素质教育的基点。优秀影片中蕴含着丰富的美育内涵，充分发挥电影 的美育功能，有利于提高学生发现美、感受美、鉴赏美、创 造美的能力，促进学生健康、全面、持续、和谐地发展。3、电影课程的开设是校本课程开发的需要。形、各地学校在贯

3、彻落实九年义务教育的同时，如何根据本校学 生特点、因地制宜地促进学生全面、主动地发展？如何培养 和发展学生的个性？如何使学校有特色，教师教学有特点， 学生有特长？开发切合本校实际的校本课程不失为明智之 举。而数以百计的中外电影名片则可提供给各校足够的选 择，各校完全有可能从中选出符合本校实际的电影组合，使 之成为校本课程。电影课将教材从单一文字载体变为集 声、光、色 ”于一体的生动、直观的多载体形式，由单纯的学 科形式变为综合艺术形式，必将以其独有的特性引起教育思 想、教学理论、教学模式、教学方法等的重大变革，如何联 系学生的生活世界、心理世界和个性特点，把呆板、乏味、 说教的方法转变为生动、

4、直观、形象、综合的方法，把约束 式、封闭式、灌输式的教育模式转为开放式、参与式、自我 教育式的教学模式，使电影有效地为全面推进素质教育服 务，目前还没有形成明确可行的常规和操作体系，能进入课 堂教学广泛使用的电影教案、教辅活动设计仍然匮乏。鉴于 上述情况，我们选定电影课程开发子课题进行研究，以 探索出一条小学电影课教学的良好途径。二、研究目标1、形成电影课开课教材。要使电影课成为一门课程，必须 要有一套符合学生特点的、科学的教材。电影课程开发的研 究，就要从数以百计的影片中挑选出每个年级学生适合观赏 的影片，科学地安排好这些影片的观看顺序，使之成为一个 有机整体 电影课程教材。2、研制出以美育

5、为首，促进学生全面、主动、持续和谐发 展的各年级教案、教辅活动设计。3、形成组织安排学生按年级观片的可行性常规，如课时安 排、教材处理的基本方法、教学基本程序、教学策略、评价 体系等，规范电影课程操作体系。4、进行电影必修课、选修课、自助餐的研究，研究电影必 修课、选修课、自助餐的内容、比例和组织管理方法等。三、研究方法1、采用座谈、问卷调查、统计等方法挑选出每个年级适合 观看的影片，科学地安排影片的观看顺序，形成各年级电影 课开课的教材。2、采用经验总结法编写电影课程教案及教辅活动设计。先 由各个班级语数教师讨论、设计出初稿，然后全年级其他班 级教师试按照该方案进行教学，并认真写好教后感，提

6、出自 己对初稿的修改意见，最后由全年级教师再讨论，由初稿执 笔者定稿。3、运用行动研究法， 在实践中研究， 在研究中实践， 通过 “实 践总结 再实践 ”，展开对电影必修课、 选修课、 自助 餐的内容、比例的研究。四、教案设计要求 教案的设计是电影课程开发的重点，电影课教案的设计，既 要遵循一般的规律，又要充分发挥电影课的优势，突出实现 以下两个转变：1、转变教师角色，使教师成为学生学习的组织者、指导者、 参与者。“观世界然后形成世界观 ”，学生的审美能力、思想情操和对 知识的真正理解是在其目不转睛地、全身心投入地观看影片 和回味影片的过程中形成的，这是谁也代替不了的，因此教 师应该摒弃以教材

7、为中心，以自己为中心的做法，使自己成 为一位学习的指导者，一名顾问，一位交换意见的参加者， 把教案编写的重点放在 “导”和“促”上，而不是 “填鸭 ”、“牵牛 ” 或“放羊 ”，这样才能真正 “把课堂还给学生， 让课堂充满生命 活力 ”，才能真正促进学生审美能力的提高， 使学生获得全面、 主动、持续、健康发展的动力。2、转变学生角色，使学生成为学习的主体。 人的主体性是素质发展、提高的关键因素，忽视学生的主体 地位必然禁锢学生发展的能动性，阻碍学生的发展。电影课 是以喜闻乐见的形式对学生进行美感熏陶，不能靠告诉、讲 解，也不能靠灌输、命令，只有充分发挥学生的主体性，让 学生在特定的情境中去看、

8、去听、去想、去感受、去体验， 才能实现与影片的共鸣，使电影课充分发挥具有自然之美、 人性之美、充满情感、知识和教育性的特点，真正提高学生 的审美品味，促进学生辨别影视片中、现实生活中的真善美 假恶丑能力的提高以及良好行为习惯的养成、个性品质的发 展。所以电影课应该摒弃填鸭式的 “灌 ”或 “喂”，最大限度的 为学生提供动手、动脑、动口的机会，让学生充分感知、体 验、鉴赏、质疑、争辩、联想、求异、进行知识再创造等， 使学生处于积极、 活跃的境地， 主动去 “觅”得可口的 “食物 ”， 建立动态的、自主探究的、自我建构的学习方式，主动、生 动、活泼地发展。同时，在教案设计中要把握三个环节：1、观影

9、前：教师在观影前应将影片仔细看一遍，掌握影片 时代背景、中心内容，明确学生的认知水平、心理特点、情 知状态，找准放映中需要给学生点拔之处或激发学生想象、 思维、体验、 讨论之处， 以便观影前布置学生收集有关资料、 了解影片背景，或便于观影前教师向学生介绍影片情况，2、观影中：要把握情感激发点、想象激发点、审美关键点、 知识关键点和心理作用点，适当点拔、激发，恰当地提出审 美、思维或想象要求，引导学生感悟、品味、体验、讨论， 使学生受到丰富形象的感染、真切情感的体验或潜在智慧的启迪。3、观影后：引导学生回味影片精彩情节和印象深刻之处， 进行表演、复述或交流观后体会等，进一步陶冶性情、美化 行为、

10、净化心灵。五、教辅活动设计原则1、自主性原则：电影课以其色彩、声音、影像集于一体特 点，容易激发学生的兴趣，调动学生的情感因素和扩展学生 的想象、思维，激发学生的潜能，使学生处于积极发展的状 态之中， 因此电影课应该充分利用这种优势， 在活动设计中， 要根据学生的兴趣爱好、心理状态、思维境况，让学生主动 参与、亲身实践，使学生成为活动的主体，还可让学生根据 自己的爱好、兴趣选择活动，积极参与活动组织过程和评价 过程，使学生真正成为发展的主人。2、实践性原则：教辅活动的设计要让学生在实践活动中动 手动脑，通过情境式、表演式、训练式、辩析式、讨论式等 亲身体验和实际操作活动发展学生发现美、 感受美

11、、 鉴赏美、 表现美乃至创造美的能力，让学生通过丰富多彩的实践获得 直接体验，发展各项潜能。3、综合性原则：设计的活动着眼于培养学生综合运用多种 学科知识和多种能力解决问题；对学生的活动应进行综合性 考察和评价，提高学生的综合素质。避免仅从单一学科角度 评价学生活动中的表现。4、开放性原则：设计活动时要考虑到建立民主、合作的师 生关系，让学生有比较充分的思想、行为自由；活动空间可 不受课堂场地的限制，应根据确定的活动主题来选择；活动 设计要有利于开放学生的心理空间，开放教材的育人空间， 开放学生的经验空间和课外生活的空间。六、实施步骤（一）准备阶段（ 2019 年 9 月 2019 年 3 月

12、）1、组织全体教师学习新课程理念，学习电影课开发的目的、 意义、方法、内容，观看 导看纪实等录像， 学习怎样导看、怎样编写电影课的教案，教学的原则、方法 等。2、检查各班 VCD 、彩电等设备的情况， 有故障的及时修理。3、检查教师运用 VCD 定格、回放、选时播放等技术操作情 况，对新教师进行这方面的补课，强化教师上电影课的技能 技巧、熟练程度。4、打印出 500 部影片的目录、简介，印发给每一位教师， 由各年级老师通过调查、讨论确定20192019 学年下学期（即 2019 年 4 月至 6 月这十四周内）选看哪七部片子。由 下列教师负责登计、协调：一年级：赖浩二年级：吴小红 三年级：刘小

13、明四年级：刘小玲 五年级：刘跃辉5、把每部影片落实到每个班的老师， 由搭班的两位老师于 4 月 1 日前合作编写好第一次观看的影片教案和教辅活动设 计。影片和教案、教辅活动设计年级内各班交流使用，其他 班的老师在使用的过程中提出修改意见或另一教法、活动方 案，修改、增删、完善，最后返回初撰者手中，再次斟酌并 定版。（二）实施阶段（ 2019 年 4 月 2019 年 7 月）1、逢单周星期二下午第二、第三节课开设电影课，组织观 影。以后每学年选二十部影片组织学生观看。2、逢双周结合所看影片，设计并开展阶段性活动。3、认真检查教案，深入听课，开展研讨活动，推出典型教 案、课例和活动，提高教案、教

14、辅活动设计的质量。4、及时对电影课教学、活动情况进行评价，建立电影课评 价体系。5、定期回顾、总结实验经验，根据实验情况，对观影次数、 活动安排、教学方式、评价方法等常规做出相应调整。6、下学期初多媒体综合校园网建成后，立即进行电影必修 课、选修课和自助餐的研究。7、开展教案设计比赛、优秀教辅活动评选等评比，进行成 果交流，推动实验工作的深入开展。（三）总结阶段（ 2019年 10月 2019年 1月）1、全面总结，明确电影课开课的次数、活动安排、教学基本程序、教材处理的基本方法、评价体系等常规性做法。2、对各年级观看的影片进行全面分析、整理，形成各年级 电影课开课的教材，并提出运用该教材的指

15、导意见。3、收集、整理并完善各年级观影的教案、教辅活动设计， 按教材顺序荟集成册，形成各年级电影课教案和教辅活动设 计。4、对实验结果进行全面评价，做出实验研究报告。七、预期研究成果1、2019 年 4 月至 2019 年 9 月，撰写组织安排学生按年级每 周观片常规化的研究论文及课程安排表。2、2019 年 4 月至 2019 年 1 月遴选出 100 部优秀的、 适合不 同年龄学生观看的电影片，进行科学、合理地分配、组合， 使之成为各年级电影课程教材。3、2019 年 4 月至 2019 年 1 月编辑好 100 部电影片的观映指 导（教案及教辅活动设计） ，形成观影指导专集。4、2019 年 4 月至 2019 年 1 月将电影教学示范课拍成录像。5、2019 年 9 月至 2019 年 1 月撰写电影课