美丽的规则教学教案设计

1、美丽的规那么教学教案设计语文版六年级下册课文?美丽的规那么?记述了我们乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞颂了人们自觉遵守行车规那么的美德。为方便教师更好的教学，小编给大家整理了美丽的规那么教学教案设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!美丽的规那么教学教案设计由小编整理，仅供参考：一、提醒课题，质疑导入1.导语：在第二单元中我们学了好几篇关于规那么的课文，认识了公正护法的狄仁杰、守公德的黑人学生，他们都教我们要守规那么。今天我们一起来学习另一篇有关规那么的课文?美丽的规那么?。2.板书课题：美丽

2、的规那么，学生齐读。3.引导质疑：根据昨天的预习，你能说说自己对课题的理解吗?4.学生自由谈体会，师引导过渡。二、初读课文，整体感知1.自由读课文，勾画并自学出生字词语，标注自然段序号，考虑课文主要写了一件什么事。2.学生独立自学，再进展小组交流。3.自学反响，教师指导。认识生字澳理解以下词语。忧心忡忡：忡忡，忧愁的样子。忧愁的心情。夸耀：夸耀。耀武扬威;夸耀武力，显示威风。失衡：失去平衡。指名说说：课文主要讲了一件什么事?(这篇课文记叙了我们乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自学遵守行车规那么的美德。)三、细读课文，感悟理解1.出示小黑板，导

3、入：听到这个消息，我们的心理发生了什么变化?(板书：担忧堵车)2.假设堵车，我们就看不到美丽的企鹅了，可是是什么原因会导致堵车?(板书：车多，路窄，车迷夸耀车技)3.结果堵车了吗?为什么?我们看到了什么场景?(人们守规那么，一边光光的，一边密密麻麻的车子 )4.引导学生通过文中语句体会：自觉,并板书。5.为什么说它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的得意的小企鹅还要深化?6.你怎么理解作者说的那个美?四、总结升华1.学生快速默读课文，从文中找出与课题相对应的句子。2.指名反响，齐读句子：因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规那么之美、人性之美。3.体会句中的含义。讨论：为什么作者说他从那条流淌

4、的车灯之河中，看到了规那么之美、人性之美?看到规那么之美是因为：正是有了规那么的存在，才出现了车流行进时井然有序的和谐美妙的情景;看到人性之美是因为：正是由于人们自觉遵守交通规那么，维护交通秩序，这条车灯之河才能得以顺畅流淌。这里的规那么之美、人性之美不仅指最美丽的这种失衡的图景，也指创造这种美景的人们自学遵守规那么的道德美。既点明了文章的主题，也照应了文章题目。增强了文章的感染力。4.文中说的是交通规那么，那延伸到生活中我们应该怎么做呢?(遵守所有的规那么)5.师总结：没有规矩不能成方圆。国有国法，家有家规，校有校纪。我们应该自觉遵守生活中的规那么，只有这样社会和个人才能更好的开展和进步。教师很期待生活当中能看到越来越多的美丽的规那么!五.作业：完成练习册和同步训练六.板书美丽的规那么车：成千上万 一边：光光的车道：只有两条 担忧堵车 行驶顺畅人：夸耀车技 一边：密密麻麻规那么之美 人性之美以上就是小编分享