《社会理想与个人理想》教学设计——吕月仪.doc

1、社会理想与个人理想教学设计吕月仪«哲学与人生课程教学设计课题第课社会理想与加尔恤法d人A工中局班级11物流1个人理想教师吕月仪授课日期2013年4月26日第2节课时1教学目标1、认知目的与要求：(1) 了解何为理想，理想从何而来，理想与现实的辩证关系；(2)明白何为社会理想，社会理想与个人理想之间的辩证关系。2、情感态度观念目的与要求：根据自己的现实基础，树立正确的个人理想，正确处理个人理想与社会理 想之间的关系，把个人理想融于社会理想中。3、运用目的与要求：(1)树立止确的个人理想并为之奋斗；(2)为社会理想奋斗，成为社会上有用的人。重 点1、理想源于现实又高于现实；2、个人理想、

2、社会理想的含义及两者关系难 点1、个人理想与社会理想各是什么；2、止确处理个人理想与社会理想之间的关系。教学方法1、情境教学法：教学的过程中向学生提出相关案例，创设情景，加强学生对所 学内容的掌握。2、讲授提问法：围绕教材的基本内容，进行概括讲授，其中注意提问学生，集 中学生注意力，能与老师同步，以扩充和提高学生们的兴趣。3、图文结合法：用图片引出文字，一轮“头脑风暴”后，吸引学生的眼球，从 而引出概括知识点的文字。作 业共六组作业，形式分别为辨析题、不定项选择题、案例分析题、判断题、 基础理论题、单选题六种，学生按组抽签决定本组的作业，课后集体完成上交。教 学 过 程教学 划、节教师活动与教

3、学内容学生活动教具、仪器设 备备注一、新课导入（一）“中国梦”讲话视频观赏（二）猜猜游戏引入：猜猜我是谁？设立展示周恩来、孙中山、邓亚萍的图片让观看时事视情境，学生猜。频、图片，导入同学们根据提问做出回答，请同学进行产生情感共课题回答，激起学生的注意力与兴趣（三）他们的理想是什么呢？（四）提问：同学们你肩理想吗？你知道何为理想吗？二、新课讲授（一）理想源于现实又高于现实1、什么是理想以“邓亚萍一路攀登”的例子作分析，鸣，产生学 习兴趣。多媒体投影5分钟引出邓亚萍在成为世界冠军后的每个经阅读案例历都是美好的目标，这是的目标是在现分析总结理10分钟实基础上的向往与追求。理想：人们对未来美好目标的向

4、往和追求J时间要求：未来向往与追求：过程2、理想从何来的想的含义新提问：理想从何来的呢？回答问题，课再深入分析“邓亚萍一路攀登”的例总结理想的讲子源泉授现实基础：乒乓球运动员一一世界冠军剑桥大学博士一一公司总经理理想来源于现实基础 理想源于现实，又高于现实；是f 的现实基础的产物3、理想与现实的关系理想源于现实又高于现实，可以转化为 现实，体现“对立性”与“统一性”，回 顾前义第六课矛盾内容4、空想与幻想 空想：缺乏现实客观条件，根本无法 实现 幻想：有一定客观基础，达不到现实 的条件（二）、社会理想与个人理想的关系1、什么是个人理想2、什么是社会理想 社会理想：社会所追求的奋斗目标， 是对未

5、来社会发展的总体设计，是社会 成员的共同追求。 社会现象分析，引出社会理想：计划经济与市场经济进行比较案例分析：丛飞资助贫困儿童上学 得出结论：个人理想与社会理想可以相融合观看视频，更好地理解和区分两白讨论回答案例分析总结哲学原理及其相应多媒体投影15分钟行原理方法论社会为个人发展提供了基础与条件个人理想要以社会理想为向导，不 违背社会理想新课讲授个人理想体现着 社会理想，社会理 想以个人理想为 基础每个个体要努力 奋斗，实现社会理 想的方法论派拓展力华（一）观赏“我的梦、中国梦”视频（二）学校人社会人（转化）学生一一工人一一督导一一科长一一美好未来过程中需要：责任心、奋斗、付出、坚持三、课堂练习（一）填空（两小题）（二）单项选择（一小题）四、课堂小结对未来美好目标的向往与追求排L现实一一理想一一现实个人理想：个人对美好未来想 < 符 向的追求与向往合;导个人价值的实想1社会理想：社会成员共同的追求社会价值的实现结合自身 思考未来完成练习 自我评价知识回顾 展望未来多媒体投影5分钟2分钟5分钟拓 展 升 华堂习课练 课堂小结课 后 小 结理想是成就未来的基础条件，个人理想成就社会理想，有理想，才有人生出 彩的机