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文档简介

1、学科:语文 第 3 册 第 7单元(课):20美丽的丹顶鹤(第 1课时)教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课3个生字,能正确、美观地书写,理解由生字组成的词语。3、初步理解课文内容,初步感知丹顶鹤美丽的外形及幸福的生活。教学重点能正确、流利地朗读课文。教学难点理解由生字组成的词语。教具准备生字卡片 小黑板教材分析美丽的丹顶鹤描写了丹顶鹤的美丽外形,说明了它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性,渗透了保护野生动物的教育。教学过程一、读题1、读词“丹顶鹤”。2、说说你见到的丹顶鹤是什么样儿的。3、正确读题。二、初读课文1、自读课文。(1)画出不理解的词句,联系上下文想想它的意思。(2)用横线

2、画出描写丹顶鹤美丽外表的句子,反复读几遍。2、检查与预习情况。(1)认读生字词语(2)指名分节读文。评议。(3)交流找到的描写丹顶鹤美丽外形的句子。“丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。”“它的腿长,脖子长,嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。”指导朗读小小组朗读推荐代表读,评议齐读三、学习第一段1、(出示挂图)2、谁来说说你看到了什么?听到了什么?小朋友说得真好!3、(出示第一段)引读-是的,就在冬天快要到的时候,-4、谁能读好这一段?评价我们一齐来。5、指导背诵。教师指导:这

3、一自然段告诉我们丹顶鹤在冬天快到的时候唱着嘹亮的歌飞来了,让我们试着一边读一边记。四、学习生字,书写。1、出示生字卡片:“虑”、“遥”、“度”2、读准字音,巩固生字的字音。3、认识“虎字头”。 4、观察字形结构,有什么发现? 5、教师范写生字,学生描红、仿写,教师巡视。二次备课谈话:小朋友,今天我们课堂上来了一群客人,出示挂图,猜猜它们是谁,想和它们交朋友吗?读词“丹顶鹤”。现在,让我们一起走近丹顶鹤!请小朋友抬头认真看,仔细听。参考资料推荐阅读板书设计20、美丽的丹顶鹤作业设计1、正确、流利地朗读课文。2、完成习字册。教育随笔学科:语文 第 3 册 第7单元(课):20、美丽的丹顶鹤(第 2

4、课时)教学目标1、有感情地朗读和背诵课文2、3自然段。2、学会本课生字,能正确、美观地书写。3、理解重点词句,知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。教学重点学会本课生字,能正确、美观地书写,有感情地朗读和背诵课文2、3自然段。教学难点理解理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。使学生理解保护野生动物的意义。 教具准备小黑板 课件教材分析美丽的丹顶鹤描写了丹顶鹤的美丽外形,说明了它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性,渗透了保护野生动物的教育。教学过程一、导入1、小朋友,昨天我们认识了一群新朋友,它们是(丹顶鹤)板书。2、你觉得这群新朋友怎么样?板书(美丽的)3、现在我们再来看看这

5、群美丽的丹顶鹤到底美在哪。(指课题)齐读。二、精读课文第二段1、请大家自由朗读第二自然段,边读边用横线划出写丹顶鹤美丽的句子。3、交流:你觉得丹顶鹤美在哪?重点理解: 它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们叫它丹顶鹤。(1)这里可不可以不用“鲜红鲜红”,而用“鲜红”或“红色”呢? (2)“很红很红”叫“鲜红鲜红”,那“很白很白”、“很黑很黑”、“很黄很黄”又叫什么呢(雪白雪白 乌黑乌黑 金黄金黄)(3)谁还能再说出几个这一类的词吗(碧绿碧绿、湛蓝湛蓝、通红通红)(4)丹顶鹤身上的颜色可真美!你能把丹顶鹤的美通过朗读表现出来吗?(5)你读得真好!老师奖给你一颗星星。你希望老师贴哪儿?

6、那这叫不叫“嵌”呢?什么是“嵌”?(出示预先准备的一件饰物,帮助学生理解“嵌着”。)4、丹顶鹤全身的颜色真美。这么美的丹顶鹤,你喜欢吗?让我们一起美美地来读这一段。5、小朋友有没有真正读懂了,老师要考考大家。6、丹顶鹤那么美丽,同学们一定很想把它的样子记在心里吧?试着把这段话背给你的同桌或你的好朋友听听。三、精读第三段1、请一个同学读读第三段,其他同学一边听,一边划出你认为它最逗人喜爱的地方。2、交流:你认为它哪些地方最逗人喜爱呢? 出示:丹顶鹤不论还是都(1)那你知道“引吭高歌、展翅飞翔”的丹顶鹤是怎样的?能到图上来找一找吗?(2)“引吭高歌”是怎样的?能用动作比一比吗?让我们也一起来展翅飞

7、翔吧!(3)这么美的句子,你最想听谁读?(4)我们一边比动作,一边读这句话吧!(全班读)3、是呀,丹顶鹤不管是在叫还是在飞,它的姿态都是那样与众不同的美丽,这就叫高雅。(板书:高雅)。不单这两种姿态的丹顶鹤高雅,还有许多呢!让我们一起再来欣赏欣赏4、是呀!丹顶鹤不论是怎样的姿态都显得那么高雅!除了这,它还有哪些地方逗人喜爱呢?出示:丹顶鹤的 长, 长, 也长。看,这长腿,长脖子,长嘴巴,显得多好看呀!真像身体苗条的芭蕾舞演员呢!我们一起美美地读读。(生读)5、美丽的丹顶鹤,不光小朋友们喜欢,连神仙也喜欢它呢!读到这一句时,我们想起了哪些神话传说?(相机理解“旅伴”)所以人们又叫它仙鹤。6、学习

8、第二段时,我们看画面记住了丹顶鹤的颜色美。怎样记住第三段呢?教你一招,边做动作边记课文。四、学习生字1、认读生字。显、之2、说说字形结构。3、扩词。4、描红、临写。二次备课2、 填空:( )的翅膀 ( )的翅膀边儿 ( )的头顶(6)你能用“因为所以”说说为什么人们叫它丹顶鹤吗?句式训练。(1)有的有的(2)不论是还是参考资料推荐阅读板书设计20、美丽的丹顶鹤羽 毛 洁白脖 翅膀边 黑 (色彩美)头 顶 鲜红 腿 脖 嘴巴 长 (形体美) 地上 天上 高雅 (姿态美)作业设计1、完成相关习字册。2、有感情地朗读课文,背诵13自然段。教育随笔学科:语文 第 3 册 第7单元(课):20、美丽的丹

9、顶鹤(第 3课时)教学目标1、有感情地朗读和背诵课文,树立保护野生动物的意识。2、学习剩下的生字,正确美观地书写。教学重点有感情地朗读和背诵课文。教学难点把生字写好教具准备小黑板、田字格教材分析美丽的丹顶鹤描写了丹顶鹤的美丽外形,说明了它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性,渗透了保护野生动物的教育。教学过程一、学习第四段1、指名读第四自然段。二、学习第四段1、指名读第四自然段。让我们一起跟着课文,去看看生活在我国的丹顶鹤的生活吧。指名读第四自然段。2、交流:黄海之滨:指黄海边,就在咱们江苏盐城市,那儿有很多滩涂,人们在那里建立了丹顶鹤自然保护区,被称为丹顶鹤的第二故乡,什么是“第二故乡”?你从哪儿

10、可以感受到我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡?3、(看教材上的插图)它们在干什么呢?请你用“有的有的还有的”句式练习说话。4、背诵第四自然段三、欣赏感悟1、丹顶鹤是人类的朋友,人们非常爱护它。辽阔的黄海之滨,是丹顶鹤的家园。 走进这个绿色家园,紧紧吸引我们视线的,是一座高高耸立的大理石雕像:一位年轻的阿姨徐秀娟亭亭玉立,两只丹顶鹤欢快地飞舞着,亲密地围绕着她!这个人鹤共舞的雕像背后,有一个感人肺腑的美丽故事。下面让我们静静欣赏根据这个故事创作的歌曲。(播放歌曲一个真实的故事)2、正是有这样一群用生命来呵护丹顶鹤的人,它们才能生活得如此“无忧无虑”!是呀,保护动物就等于保护我们人类自己,让我们携起

11、手来,共同创建丹顶鹤的美丽家园,为保护野生动物作出我们的贡献吧!孩子们,友爱动物、爱护自然是我们这个世界永远时尚的话题!3、学了课文,听了歌曲,你想说些什么呢?请把你的感受写在有丹顶鹤图案四、学习生字1、出示:却、论、引、传、所2、认读生字。3、说说字形结构。4、扩词。5、范写。6、描红、临写。二次备课这么美丽的丹顶鹤全世界仅剩1200多只,可喜的是其中有800多只生活在我国,被列为国家一级保护动物,听到这儿,你还想问什么呢?句式训练用“有的有的还有的”句式练习说话。听故事。十几年前,徐秀娟离乡背井,从千里之外的黑龙江,来到这荒漠的绿色滩涂。春去秋来,她跟丹顶鹤同食同眠,形影不离,点点心血洒遍

12、每寸土地。一天,有只受伤的丹顶鹤迷失了!她丢了魂似地,从早到晚傻傻地看着茫茫芦苇林!夜晚,她再也忍受不了思念的痛苦,独自出外寻觅。夜茫茫,雾蒙蒙,一失足,可怕的沼泽像恶魔一样,无声无息地把她吞噬了!在生命最后一刻,她伸出长长的臂膀呼唤心爱的宝贝,献出了自己22岁的年轻生命从那天起,一群群丹顶鹤在她落水的地方,久久地盘旋着,鸣叫着!在人们心灵深处,尊贵美丽的丹顶鹤就是她的化身!参考资料推荐阅读板书设计 20、美丽的丹顶鹤 动物是人类的朋友 我们要永远保护它 作业设计1、美丽的丹顶鹤这篇课文学完了,课后你们愿意完成哪些作业呢? (画一画美丽又可爱的丹顶鹤;为丹顶鹤写一首小诗;学唱一个真实的故事这首歌;向徐秀娟姐姐学习,做珍稀动物们忠实的朋友,为我国的环保事业多作贡献;查查资料,找找我国还有哪些珍稀动物,看看它们都有哪些特征 课后,你们就去完成自己最喜欢的一至两样作业,可以同学间相互合作,共同来完成。 2、有感情地朗读课文,并且背诵。教育随笔美丽的丹顶鹤描写了丹顶鹤的美丽外形,说明了它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性,渗透了保护野生动物的教育。我觉得课堂教学中做得较为成功的几点有:1、图文结合,了解丹顶鹤的

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