20美丽的丹顶鹤

1、学科:语文 第 3 册 第 7单元（课）：20美丽的丹顶鹤（第 1课时）教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课3个生字，能正确、美观地书写，理解由生字组成的词语。3、初步理解课文内容，初步感知丹顶鹤美丽的外形及幸福的生活。教学重点能正确、流利地朗读课文。教学难点理解由生字组成的词语。教具准备生字卡片 小黑板教材分析美丽的丹顶鹤描写了丹顶鹤的美丽外形，说明了它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，渗透了保护野生动物的教育。教学过程一、读题1、读词“丹顶鹤”。2、说说你见到的丹顶鹤是什么样儿的。3、正确读题。二、初读课文1、自读课文。（1）画出不理解的词句，联系上下文想想它的意思。（2）用横线

2、画出描写丹顶鹤美丽外表的句子，反复读几遍。2、检查与预习情况。（1）认读生字词语（2）指名分节读文。评议。（3）交流找到的描写丹顶鹤美丽外形的句子。“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。”“它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。”指导朗读小小组朗读推荐代表读，评议齐读三、学习第一段1、（出示挂图）2、谁来说说你看到了什么？听到了什么？小朋友说得真好！3、（出示第一段）引读-是的，就在冬天快要到的时候，-4、谁能读好这一段？评价我们一齐来。5、指导背诵。教师指导：这

3、一自然段告诉我们丹顶鹤在冬天快到的时候唱着嘹亮的歌飞来了，让我们试着一边读一边记。四、学习生字，书写。1、出示生字卡片：“虑”、“遥”、“度”2、读准字音，巩固生字的字音。3、认识“虎字头”。 4、观察字形结构，有什么发现？ 5、教师范写生字，学生描红、仿写，教师巡视。二次备课谈话：小朋友，今天我们课堂上来了一群客人，出示挂图，猜猜它们是谁，想和它们交朋友吗？读词“丹顶鹤”。现在，让我们一起走近丹顶鹤！请小朋友抬头认真看，仔细听。参考资料推荐阅读板书设计20、美丽的丹顶鹤作业设计1、正确、流利地朗读课文。2、完成习字册。教育随笔学科:语文 第 3 册 第7单元（课）：20、美丽的丹顶鹤（第 2

4、课时）教学目标1、有感情地朗读和背诵课文2、3自然段。2、学会本课生字，能正确、美观地书写。3、理解重点词句，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。教学重点学会本课生字，能正确、美观地书写，有感情地朗读和背诵课文2、3自然段。教学难点理解理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。使学生理解保护野生动物的意义。 教具准备小黑板 课件教材分析美丽的丹顶鹤描写了丹顶鹤的美丽外形，说明了它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，渗透了保护野生动物的教育。教学过程一、导入1、小朋友，昨天我们认识了一群新朋友，它们是（丹顶鹤）板书。2、你觉得这群新朋友怎么样？板书（美丽的）3、现在我们再来看看这

5、群美丽的丹顶鹤到底美在哪。（指课题）齐读。二、精读课文第二段1、请大家自由朗读第二自然段，边读边用横线划出写丹顶鹤美丽的句子。3、交流：你觉得丹顶鹤美在哪？重点理解： 它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们叫它丹顶鹤。（1）这里可不可以不用“鲜红鲜红”，而用“鲜红”或“红色”呢？ （2）“很红很红”叫“鲜红鲜红”，那“很白很白”、“很黑很黑”、“很黄很黄”又叫什么呢（雪白雪白 乌黑乌黑 金黄金黄）（3）谁还能再说出几个这一类的词吗（碧绿碧绿、湛蓝湛蓝、通红通红）（4）丹顶鹤身上的颜色可真美！你能把丹顶鹤的美通过朗读表现出来吗？（5）你读得真好！老师奖给你一颗星星。你希望老师贴哪儿？

6、那这叫不叫“嵌”呢？什么是“嵌”？（出示预先准备的一件饰物，帮助学生理解“嵌着”。）4、丹顶鹤全身的颜色真美。这么美的丹顶鹤，你喜欢吗？让我们一起美美地来读这一段。5、小朋友有没有真正读懂了，老师要考考大家。6、丹顶鹤那么美丽，同学们一定很想把它的样子记在心里吧？试着把这段话背给你的同桌或你的好朋友听听。三、精读第三段1、请一个同学读读第三段，其他同学一边听，一边划出你认为它最逗人喜爱的地方。2、交流：你认为它哪些地方最逗人喜爱呢？ 出示：丹顶鹤不论还是都（1）那你知道“引吭高歌、展翅飞翔”的丹顶鹤是怎样的？能到图上来找一找吗？（2）“引吭高歌”是怎样的？能用动作比一比吗？让我们也一起来展翅飞

7、翔吧！（3）这么美的句子，你最想听谁读？（4）我们一边比动作，一边读这句话吧！（全班读）3、是呀，丹顶鹤不管是在叫还是在飞，它的姿态都是那样与众不同的美丽，这就叫高雅。（板书：高雅）。不单这两种姿态的丹顶鹤高雅，还有许多呢！让我们一起再来欣赏欣赏4、是呀！丹顶鹤不论是怎样的姿态都显得那么高雅！除了这，它还有哪些地方逗人喜爱呢？出示：丹顶鹤的 长， 长， 也长。看，这长腿，长脖子，长嘴巴，显得多好看呀！真像身体苗条的芭蕾舞演员呢！我们一起美美地读读。（生读）5、美丽的丹顶鹤，不光小朋友们喜欢，连神仙也喜欢它呢！读到这一句时，我们想起了哪些神话传说？（相机理解“旅伴”）所以人们又叫它仙鹤。6、学习

8、第二段时，我们看画面记住了丹顶鹤的颜色美。怎样记住第三段呢？教你一招，边做动作边记课文。四、学习生字1、认读生字。显、之2、说说字形结构。3、扩词。4、描红、临写。二次备课2、 填空：（ ）的翅膀 （ ）的翅膀边儿 （ ）的头顶（6）你能用“因为所以”说说为什么人们叫它丹顶鹤吗？句式训练。（1）有的有的（2）不论是还是参考资料推荐阅读板书设计20、美丽的丹顶鹤羽 毛 洁白脖 翅膀边 黑 （色彩美）头 顶 鲜红 腿 脖 嘴巴 长 （形体美） 地上 天上 高雅 （姿态美）作业设计1、完成相关习字册。2、有感情地朗读课文，背诵13自然段。教育随笔学科:语文 第 3 册 第7单元（课）：20、美丽的丹

9、顶鹤（第 3课时）教学目标1、有感情地朗读和背诵课文，树立保护野生动物的意识。2、学习剩下的生字，正确美观地书写。教学重点有感情地朗读和背诵课文。教学难点把生字写好教具准备小黑板、田字格教材分析美丽的丹顶鹤描写了丹顶鹤的美丽外形，说明了它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，渗透了保护野生动物的教育。教学过程一、学习第四段1、指名读第四自然段。二、学习第四段1、指名读第四自然段。让我们一起跟着课文，去看看生活在我国的丹顶鹤的生活吧。指名读第四自然段。2、交流：黄海之滨：指黄海边，就在咱们江苏盐城市，那儿有很多滩涂，人们在那里建立了丹顶鹤自然保护区，被称为丹顶鹤的第二故乡，什么是“第二故乡”？你从哪儿

10、可以感受到我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡？3、（看教材上的插图）它们在干什么呢？请你用“有的有的还有的”句式练习说话。4、背诵第四自然段三、欣赏感悟1、丹顶鹤是人类的朋友，人们非常爱护它。辽阔的黄海之滨，是丹顶鹤的家园。 走进这个绿色家园，紧紧吸引我们视线的，是一座高高耸立的大理石雕像：一位年轻的阿姨徐秀娟亭亭玉立，两只丹顶鹤欢快地飞舞着，亲密地围绕着她！这个人鹤共舞的雕像背后，有一个感人肺腑的美丽故事。下面让我们静静欣赏根据这个故事创作的歌曲。（播放歌曲一个真实的故事）2、正是有这样一群用生命来呵护丹顶鹤的人，它们才能生活得如此“无忧无虑”！是呀，保护动物就等于保护我们人类自己，让我们携起

11、手来，共同创建丹顶鹤的美丽家园，为保护野生动物作出我们的贡献吧！孩子们，友爱动物、爱护自然是我们这个世界永远时尚的话题！3、学了课文，听了歌曲，你想说些什么呢？请把你的感受写在有丹顶鹤图案四、学习生字1、出示：却、论、引、传、所2、认读生字。3、说说字形结构。4、扩词。5、范写。6、描红、临写。二次备课这么美丽的丹顶鹤全世界仅剩1200多只，可喜的是其中有800多只生活在我国，被列为国家一级保护动物，听到这儿，你还想问什么呢？句式训练用“有的有的还有的”句式练习说话。听故事。十几年前，徐秀娟离乡背井，从千里之外的黑龙江，来到这荒漠的绿色滩涂。春去秋来，她跟丹顶鹤同食同眠，形影不离，点点心血洒遍

12、每寸土地。一天，有只受伤的丹顶鹤迷失了！她丢了魂似地，从早到晚傻傻地看着茫茫芦苇林！夜晚，她再也忍受不了思念的痛苦，独自出外寻觅。夜茫茫，雾蒙蒙，一失足，可怕的沼泽像恶魔一样，无声无息地把她吞噬了！在生命最后一刻，她伸出长长的臂膀呼唤心爱的宝贝，献出了自己22岁的年轻生命从那天起，一群群丹顶鹤在她落水的地方，久久地盘旋着，鸣叫着！在人们心灵深处，尊贵美丽的丹顶鹤就是她的化身！参考资料推荐阅读板书设计 20、美丽的丹顶鹤 动物是人类的朋友 我们要永远保护它 作业设计1、美丽的丹顶鹤这篇课文学完了，课后你们愿意完成哪些作业呢？ （画一画美丽又可爱的丹顶鹤；为丹顶鹤写一首小诗；学唱一个真实的故事这首歌；向徐秀娟姐姐学习，做珍稀动物们忠实的朋友，为我国的环保事业多作贡献；查查资料，找找我国还有哪些珍稀动物，看看它们都有哪些特征 课后，你们就去完成自己最喜欢的一至两样作业，可以同学间相互合作，共同来完成。 2、有感情地朗读课文，并且背诵。教育随笔美丽的丹顶鹤描写了丹顶鹤的美丽外形，说明了它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，渗透了保护野生动物的教育。我觉得课堂教学中做得较为成功的几点有：1、图文结合，了解丹顶鹤的