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文档简介

1、练一练5 教学设计教学目的：1、让学生知道读“妈妈、爸爸、爷爷、奶奶等叠音称呼时，第二个音节应该读轻声。2、让学生感悟到子可以组成词语，词语是由字组成的。3、训练学生能用“谁，做什么的句式说一句意思完好的话。4、复习稳固“撇和“捺的写法，培养写字才能。教学重点：1、让学生知道读“妈妈、爸爸、爷爷、奶奶等叠音称呼时，第二个音节应该读轻声。2、训练学生能用“谁，做什么的句式说一句意思完好的话。教学难点：对学生进展说完好话的训练，进步学生口语交际的才能。课时：3课时。第一课时教学目的：1、让学生知道读“妈妈、爸爸、爷爷、奶奶等叠音称呼时，第二个音节应该读轻声。2、让学生感悟到子可以组成词语，词语是由

2、字组成的。3、训练学生能用“谁，做什么的句式说一句意思完好的话。4、复习稳固“撇和“捺的写法，培养写字才能。教学过程：一、导入：这节课我们来学习练一练5。二、课堂练习。一认识轻声音节。1、看图读音节，结合生活实际体会一个字的轻声读法，认识轻声音节。2、学生认读后，教师说明：什么是轻声音节，读法。3、迁移练习，请你说说生活中还有什么词语的第二个字读轻声。例如：哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 星星橘子 柿子 桌子 石头 燕子二读词语。立 立正 升 升国旗 我 我们乐 快乐 足 足球 千 秋千1、学生先自学，然后在小组里面互相读一读，观察各组字词；引导认识词语。你还可以组成什么词？学生说说。2、引导用学过的

3、字练习组词语。用 画 门 开 里 三看图说话。1、引导学生观察图上内容，理清图上事物间的关系。2、用上学过的词语练习说话。四指导写字。1、认读字，并观察各字，找出一样点。2、观察“撇“捺各自的位置与运笔的走向，比较异同点、特点。3、仿写。三、独立作业：做语文练习册。四、教学反思：学生对于词语的理解与把握较好，但是对于“撇“捺的书写，局部学生对于用力的掌握不好。第二课时教学目的：培养学生说的才能和交际才能。教学重点：培养学生说的才能和交际才能。教学难点：说完好话的训练。教学过程：一、明确要求：你理解哪一位小朋友？他喜欢做什么？请你把她介绍给大家。二、交流：夸夸我的朋友。1、自己小声说一说，把自己要说的话整理好。2、小组内交流。3、全班交流。说给大家听时，要做到面对大家，大方自然，声音响亮。三、出示插图，展示每个人的特长。四、教师总结、评价。五、教学反思：学

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