《九月九日忆山东兄弟》课堂实录

1、九月九日忆山东兄弟课堂实录 教材简析：本首诗是教科版小学五年级语文上册第一单元快乐读书屋的内容。九月九日忆山东兄弟是王维少年时期写下的一首名诗。诗以朴质无华的语言，浑然天成的结构，深厚真切地道出了客居他乡亲人别离的思念之苦。从体验诗歌情感感悟诗歌意蕴的高度出发，笔者以一首自创的仿古诗与之进行比较性阅读组织教学，学生参与热情高，理解体会深。尤其可喜的是，学生根据本诗仿写的“忆亲诗”，辞由情发，情应景生，颇有可圈可点之处！教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、理解九月九日忆山东兄弟的诗意。教学重点、难点：理解九月九日忆山东兄弟的诗意。教学过程：(一)、导入新课，板书课题。师：同学们

2、，一年一度的重阳节快要来临，知道它的来历吗？生：不知道。师：相传在东汉时期，汝河有个瘟魔，只要它一出现，家家就有人病倒，天天有人丧命。一场瘟疫夺走了青年恒景的父母，他自己也因病差点儿丧了命。病愈之后，决心出去访仙学艺。恒景不畏艰险和路途的遥远，在仙鹤指引下，终于找到了有着神奇法力的仙长。恒景废寝忘食苦练，终于练出了一身非凡的武艺。九月初九，瘟魔又要出来作恶，仙长送给恒景一包茱萸叶，一盅菊花酒，密授避邪用法，让恒景骑着仙鹤赶回家去（师讲故事，生静听）生：哦，九月初九就是重阳节。师：关于这个节日，你知道什么？生：我知道要观赏菊花。生：我知道要吃重阳糕、生：我知道要饮菊花酒。师：留心生活，学会倾听是

3、一种很好的学习方法。今天咱们一起去了解古人是怎样过重阳节的？（板书课题）生：齐读课题。（二）、体悟诗情师：看老师板书古诗，你们解决不认识的字。生：（拿出字典，解决字音）师：试着朗读，要求正确。（抽读）师：谁来评评？生：“茱萸”没有读准确。请大家跟我读。（学生跟读）师：谁再来试试？（一学生自告奋勇来读）师：怎样才能读出古诗的味道？生：把声音放轻，速度减慢。师：那咱们试试。（生自由练读）师：如果你能读好这首诗，就请你举手。（一生读）谁来评评？生：他读得慢，有一点诗的味道了。师：在读诗时，你感受到什么？生：我感受到王维对家乡和亲人的思念。师：是啊，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这是表达思念的千

4、古名句。（齐读这两句）师：诗人一个人冷冷清清地过着节日，心里更加地思念亲人。速度再慢一点，声音再低沉一点，把诗人的心情读出来。（生读）师：王维思念亲人的同时，他发现故乡的兄弟在干什么？生：兄弟在登高远望，还分插茱萸。生：插茱萸时兄弟们发现少了一人。师：那是谁?生：是王维。师：通过古诗我们了解了古人是怎样过重阳节的？生：遍插茱萸。师：让我们在音乐声中深情朗诵吧！让我们以诗传情吧！（生和着音乐能背则背，不能背则读）师：根据你的感觉，你觉得题目中，哪一个字最深深地表现出了诗人的一种感情？生（不由自主地齐声说）：“忆”！师：“忆”是一种怎么样的感觉？生：想。生：思念。师：说得多好哪！那你们是在什么时候

5、才会想、才会思念你的亲人？生：父母不在自己身边的时候。”！师：对！思念是一种怎样的情感哪！大家能不能把这种“思念”的感觉读出来、背出来？ （三）、再读领会，感悟师：读了这么多遍，你有什么收获吗？生：我知道了诗中的“佳节”是指九月九日重阳节。师：你是怎么知道的？生（沉思一下后，不好意思地摇摇头）师：读着，读着，你就知道了。是不是？生（高兴地点点头）：是。师（微笑地走过去，拍拍他的头）：这叫“书读百遍，其义自见”。诗读得多了，你自然就理解了。学习古诗，最重要的就是“读”！你做得很好！还有什么收获？生：我知道了“茱萸”是一种草。生（不由自主地插话）：古代的人插茱萸是为了辟邪。师（故作满脸惊

6、讶地问）：你们是怎么知道的？生：我看了书上的介绍。师（恍然大悟）：哦，你是查了资料，是不是？生（高兴地）：是！生（纷纷不信任地睁大眼睛，满怀期望地竖起耳朵）师（缓缓开始介绍）：这首诗是王维在17岁的时候写的（学生不由自主地发出一声惊叹）。当时，王维在那时的首都长安，他的家乡在山西永济 师：查资料也是一种很重要的学习古诗的方法！我在上课之前也在很多现在，你明白了吗？题目中的“山东”并不指现在我们常说的“山东”，而是-生：指华山以东的家乡。师：对！请大家对照这副图画，再读读这首诗，相信你一定又会有很多读懂的地方！（学生自由朗读后，进行集体交流）生：我知道了写这首诗的时候，诗人在长安，他的

7、兄弟在老家山西永济。生：我知道了“遥知”的意思师（打断他的话）：你能把你理解的意思画出来吗？生：（犹豫片刻后，走近黑板，在“长安”和“永济”之间画了一条弯弯曲曲的线）师：你为什么把线画得弯弯曲曲？生：因为“遥知”的“遥”是“遥远”的意思，长安和永济的路很长，诗人才会想念家乡。师：对！请大家对照这副图画，再读读这首诗，相信你一定又会有很多读懂的地方！师（转身问大家）：他的看法对不对？生（不由自主地鼓掌）：对！生（激动地站起来）：我还知道了“独在异乡为异客”的意思。诗人在遥远的长安，所以他觉得很孤独。师：对！还有其他看法吗？生：我知道了诗人是在重阳节这天想起家乡的兄弟的。师：你从哪里知道？生：我读

8、了“每逢佳节倍思亲”这句话，还看了题目“九月九日忆山东兄弟”知道的。师：你真会读书！我们一起来读一读！（学生多次朗读前两句诗）读了以后，你有什么话要说？生：因为诗人在遥远的长安，离开自己的家乡很远。他才17岁，平时就很会想家，到了节日，别人都和家里人在一起，就他一个人，很孤单。他一定更想家里人，所以才会“每逢佳节倍思亲”。师（满心喜悦地）：为你如此精彩的发言鼓掌！（学生报以热烈的掌声）（四）比较阅读，欣赏师：王维写这首诗的时候才17岁。想知道老师第一次读到这首诗的时候是几岁吗？生：（兴致盎然地）想！师：22岁，正在一个远离家乡的地方读书。生：（不由地一愣，随即哈哈笑起来）师：我知道你们为什么发

9、笑。不过，当我第一次读了这首诗后，我也仿写了一首。想看吗？生：想！（教师出示仿写诗十一月二十二日忆母亲：独居学校为孤身，每逢生日倍思亲。遥知母亲下厨时，煮成寿面少一人。诗一出示，学生便专心致志地读起来）师：读了这两首诗后，你是否发现了它们有什么不同或者相同的地方？生：我发现了这两首诗都在想念自己的亲人。生：我发现作者都不在自己的家乡，（他们）才想念自己的亲人。生：我发现王维是九月九日重阳节的时候想念兄弟的，老师是在自己生日的时候想念母亲的。生：我发现老师的生日是十一月二十二日。师：大家发现得真多！愿意把这两首诗再来有滋有味地读一读吗？生：愿意！（五）模仿习作，迁移师：写诗简单吗？生（点点头）：简单！师：有了这么深刻的感受，老师相信你们一定能把这首诗写得非常感人！（数分钟后，学生开始交流自己的“作品”）生：星期二忆母亲，独居铁力为学生，每逢睡觉倍思亲。遥知母亲下班时，独自一人回家去。生：八月十五日忆春安父亲，独在学校为学生，每逢傍晚倍思亲。遥知父亲开车时，驾驶室里少一人。生：十月十日忆家中妈妈，身在三小为书生，每逢夜晚倍思亲。深知妈妈铺床时，枕边忽然少一人。生：九月十八日忆母亲，独在学校无亲人，每逢深夜倍思亲。 遥知母亲醒来时，身边实在少一人。生