幼儿园中班新生入园观察记录共三篇

1、幼儿园中班新生入园观察记录【篇一】入园第一天：爸爸、妈妈、一起送小雅来上幼儿园，爸爸抱着小雅，教小雅大方地跟老师 打招呼，妈妈问：“喜欢幼儿园吗？”开心的回答：“喜欢！ ”，爸爸抱着小雅进入 教室后，小雅来到一个陌生的环境，敏感地小雅眼眶开始流泪，知道爸爸妈妈随 后会离开，双手紧抱着爸爸，哭喊着要回家，在老师的安抚下，从爸爸怀里抱走 小雅，小雅撕心裂肺的哭喊着。爸爸妈妈看着小雅哭，迟迟在门口煎熬的看着小 雅，老师立刻带小雅爸爸妈妈离开教室门口。开始吃早餐了，小雅在家中喝了一点牛奶，也因为一直在哭，情绪比较激动， 如强行喂食，会引起呕吐的情况。大概 11点，小雅已经断断续续停止了哭声， 开始在教

2、室里，到处走走停停，找玩具玩。到了中午时间，自己吃了一半中餐， 小雅的独立性很强，不要老师喂，老师坐在她旁边她一直做着推开手的动作说：“不要，不要喂，雅雅自己吃。”下午的活动，小雅没有哭，似乎已经渐渐的在 熟悉这个陌生的教室，初次见面的小伙伴们，直到放学时间，奶奶和妈妈来接小 雅，小雅见到了家人，期盼的眼神里，流出了眼泪。入园第二天：爸爸妈妈把她送到教室门口，小雅继续拉着爸爸的手大哭大闹，不让爸爸妈 妈离开，老师抱住她勉强留下，然后是一直哭闹，嘴里不停喊“我要回家，我找 妈妈！我要找奶奶！ ”，早饭自己吃了一半，没有吃完，还是不让老师喂饭，对老 师的哄劝不理不睬，听不进任何哄劝，还好哭也不耽误

3、她喝水，她喝一点水，哭 一会儿，在喝一会儿。今天没有昨大哭的时间长，大概哭了 1个小时，老师跟小朋友们上课，小雅 自己坐的很好的听讲，相比昨大，已经是有很大的进步了。中午吃饭时，小雅自 己把书包里的围兜拿出来，老师要帮她系，她又做着推开手的动作说：“不要，不要，雅雅自己会”，说着很快的就自己系上去了。吃完午饭，小雅自己取下围 兜，装进了书包。中午午睡时，生活老师陪在小雅床边，刚开始睡不着，小雅会扯各种理由， 一会说：“我要拉臭臭”，一会说“我要尿尿”，来回去了厕所4、5次，可是并没有坐实，慢慢的在生活老师的陪伴下，摸着背，开始安静地入睡了。下午起床后，状态也一直很好，直到放学时，见到奶奶，又激

4、动地流眼泪。入园第三天：上学第三天，妈妈爸爸把她送到门口，老师抱着小雅，走进教室，今天没有哭的很激动，而是眼睛默默地流泪，望着爸爸妈妈。进教室后，小雅默默地流了20 分钟的眼泪后，早餐时间到了，小雅知道坐到桌子旁，边流泪边吃饭，今天同意老师喂她了，早餐吃完了。今天天气晴朗，老师 10:00 带领大家一起到户外活动，做了早操，和大家一起玩。 回到教室，老师给宝贝们隔汗，小雅自己走到书包处，自己给自己拿衣服，真是能干的小雅。中午躺在床上边哭边叨叨： “明天我还来！ ”， “我明天不哭了”，然后渐渐地睡着了。下午小雅的外公、外婆从外地回来，一起来接小雅了，放学时小雅看见外公、外婆，又继续以泪洗面了。

5、入园第四天、第五天：早上外公和奶奶、妈妈送小雅上幼儿园，哭着与外公、奶奶、妈妈再见，早餐已经可以安静地自己吃了，虽然吃的很慢，但是老师还是鼓励小雅要吃完，游戏时间也不哭了，户外活动时间也能高兴地跟老师游戏，玩大型玩具、滑梯等，回到班里能与大家一起看书，吃午饭时又想起了妈妈，哭着不吃饭要回家，老师抱着小雅讲道理，表扬小雅现在越来越棒了，我们吃完午饭，睡一个午觉后，醒来爸爸妈妈就会来接小雅了，小雅很听老师的话，也响亮地答应老师，乖乖地吃完了饭。下午放学前，老师给小朋友们发了奖状，小雅拿到奖状很开心，说明天还要上幼儿园。入园第二周：经过一个礼拜的情绪过渡期，小雅状态一天比一天转好，高高兴兴的来幼儿园

6、，主动与爸爸妈妈、奶奶再见。早饭时，老师表扬“小雅小朋友吃饭真好！ ”，她会回应： “小雅最棒！ ”，快乐地跟老师一起唱歌、做操、游戏，乐意大方地表现自己，已经开始走进适应了幼儿园的生活。当然， 小雅的进步离不开家长的鼓励和配合，每天坚持送小雅入园，每天跟小雅做思想工作，鼓励宝贝！所以，家园共育是非常重要的！新生家长请注意：宝贝第一天入园，初次来到陌生的新环境，肯定会有哭闹的情绪，这时家长 一定要配合老师，尽快来开孩子视线，让老师分散孩子的注意力，安抚孩子情绪， 如家长长时间在教室逗留，只会更加影响孩子的哭闹情绪。孩子入园的第一个月是关键期，家长一定要坚持送孩子上幼儿园，也要放宽 心，多多鼓励

7、孩子上幼儿园，坚信宝贝可以适应集体生活，只是需要老师和家长 多一点地耐心，保持与老师的沟通，听取老师的建议，一起帮助宝贝度过入园的 第一个关键阶段。【篇二】事件描述：又到了午餐时间，我去厨房给孩子们打饭，燕妮也一路欢快地蹦跳着跟着我， 马园长看到了，笑眯眯地说：“看，马老师，燕妮都快成你的小尾巴了，一直粘 着你！”听到这里，使我一下子想到了前几周刚开学时的情景。燕妮是今年春季刚入园的新生，长着一对大大的眼睛，小小的个头，看起来 憨实可爱的一位小姑娘。记得她刚来班上的第一天，哭得可厉害了，脾气又特别 里，哭着喊着找妈妈，手里拿着小书包，一直不肯放下，想去抱抱她，她立马歇 斯底里地喊着：“不要你碰

8、我！ ”尤其是吃饭时，一点点菜叶都不吃，每到进餐时， 她看着碗里的饭菜，一 口都不愿意吃。我和武老师便蹲下来，先是鼓励她尝一 口 看看：“幼儿园的饭菜可香了！”随后，给她讲多吃蔬菜的好处，最后，我们抓住 幼儿爱表扬的特点，只要吃进去一点，就赶紧表扬她，“燕妮真棒呀！吃了好多蔬菜。”慢慢地，经过几天的耐心教导，燕妮已能独立将碗里的饭菜吃干净了。 而且，她还成了我的小帮手，在我打饭时，她主动帮小朋友发勺子，喝水时，她 积极帮小朋友拿杯子，看到这一幕，我又及时地表扬她， “燕妮，你真是个能干 的好孩子！”听了这话，燕妮脸上流露出喜悦的神情。在幼儿园这个大家庭里，只要老师对孩子们付出了耐心、 细心和爱

9、心，就会 收获到孩子们的真心。【篇三】事件描述:户外活动时间到了，孩子们迫不及待地站好了队准备去院子里玩，就在这时，马小婼和武城乐手拉手站在一起，闫明在武城乐后面推来推去，看见了眼前这一幕，生怕武城乐和闫明摔倒，我赶紧过去阻止他们，可没想到的是闫明告诉我：“老师， 我和武城乐都喜欢马小婼，可是武城乐说马小婼是他的女朋友，不让我动马小婼的手，” 旁边的马雅听见了也跑过来对我说： “老师， 我以前还说要给武楚桓当媳妇呢！”武楚桓听见了不好意思的笑了一下。事件分析：孩子们之所以会这样说，是因为已经进入了婚姻敏感期，婚姻敏感期一般出现在孩子4 岁以后，我们的孩子正值这个年龄段，孩子有女朋友、媳妇、男朋友这样的概念，说明孩子们对性别、对自我、对异性已经有了初步的感觉。并且闫明小朋友已经开始懂得用一些方法和技巧去和自己喜欢的伙伴交往，他有时会特意给马小婼带午点。策略：（ 1）和家长多交流，不对孩子的“结婚”要求做出嘲笑，或流露出任何负面情绪，正面回答孩子的问题，给孩子输入正确的婚姻价值观。（2） 老师可以适应介入，