3把我的心脏带回祖国

1、3 把我的心脏带回祖国（第一课时）教 学 设 计我 的 修 改教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会9个生字，只识不写“渊”字，理解由生字组成的词语。 3.体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学重点： 朗读课文，体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学难点： 了解当时的背景，体会肖邦的内心感受。教具准备：1.布置学生课前预习 2.课件。教学过程第一板块：导入课文 1上课之前我们先来听一段音乐 (播放革命练习曲) 2听了以后，大家有什么感觉？ （激情澎湃，催人奋进） 3那你知道这首曲子是谁写的吗？ 对，很多同学都猜出来了。是肖邦。谁来介绍他？ 4.今天，我们一起穿越历史的长河，去感受这位伟大音

2、乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。 （板书：把我的心脏带回祖国 ） 5.从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗? 第二板块：预习导学 预习作业11选择有代表性的两名学生展示交流。 2导学。 “黎”字中间的撇和捺写舒展。 预习作业21指名学生展示交流。 忧虑蜡烛巴黎一腔热血 深渊维斯瓦河埃斯内尔 催人奋起 悲愤欲绝与世长辞 2解释带点的字，再说说词语的意思： 悲愤欲绝 与世长辞 弥留之际 预习作业3指名学生展示交流第三板块：整体感知 1任务驱动。 2观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 3巡视、参与小组合作探究。 4导学。 （1）小组推荐学生展示、通过答案的比较进行指导。 （2）采用

3、场景与课文内容一一对应的方式指导分段。 （3）选择1名学生作例子，指导如何把段意连起来概括主要内容。 5组织反思。 想一想，这篇文章记叙了几件事，概括主要内容时要注意什么？ 第四板块：精读第一段 1任务驱动。肖邦为什么离开自己的祖国？ 3观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4巡视、参与小组合作探究。5导学。（1）联系课文内容，结合列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来理解词语。（2）补充：肖邦是个了不起的“钢琴诗人”，沙皇曾授予他“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位。不答应沙皇的要求，肖邦就不能在波兰从事他的音乐创作。 （3）指导朗读，体会肖邦当时的悲愤之情。 6组织反思。教后反思

4、 3 把我的心脏带回祖国（第二课时）教 学 设 计我 的 修 改教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。 教学难点： 送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化，教学时，要通过小组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会。使用教具: 课件教学过程第一板块 老师引读（第一段）波兰遭到了欧洲列强的瓜分，不得不离：复习导入开自己的祖国。 第二精读板块：精读课文 一、第二段 1过渡：肖邦于是带着无奈的心情，带着悲愤，在一个飘着薄雾的清晨告别

5、了自己的亲人，告别了自己的祖国，离开了首都华沙。可是他的老师和同学多么舍不得肖邦离开啊，他们纷纷来到城郊为肖邦送行！ 2任务驱动。3观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。4巡视、参与小组合作探究。5导学。指导想象老师的神情，肖邦的心语，抓住“突然” “特地”“无论都不要”等关键词体会师生间的真挚情感。 指导朗读感受。 二、精读第三段 1.任务驱动。过渡：是啊!在这里肖邦不仅感到悲伤,而且对侵略者感到无比的痛恨与愤怒！肖邦又是怎么做的？听播放革命练习曲 2.导学： （1）看插图体会肖邦工作的忘我。（2）补充：如降b小调奏鸣曲、第一叙事曲、降A大调波兰舞曲等等。肖邦无论在钢琴演奏还是在音

6、乐创作方面，都取得了惊人的成就。 （3）指导朗读体会肖邦思念祖国的情怀。 三、精读第三、四段 过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。 1.任务驱动。 2导学。（1）联系上文展开想象。（2）抓住关键词体会肖邦情感。（3补充：肖邦临终时,姐姐、姐夫和波兰的同胞们,都聚集在他身旁.应他的要求波托茨卡伯爵夫人为他唱了一首波兰歌曲,这是他最后听到的音乐.他的遗嘱是要求把心脏送回祖国,最后的一句话是以微弱的声调说出的：“妈妈,可怜的妈妈！” 第三板块：总结全文 1听了肖邦的遗言，同学们，你们有没有想到我国与之类似的文章或诗句呢？ 2他们都为了祖国而战斗不息，尤其是陆游，在他的绝笔诗示儿中，还发出了“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的呐喊。这与肖邦的“把我的心脏带回祖国”是多么的相似啊！