统编版四年级语文上册第六单元《口语交际-安慰》教案_第1页
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文档简介

1、课题：口语交际 课型： 新授课时： 一课时主备人： 使用人： 授课时间：年 月日主备人初备教案个案生成教学 目标1 .培养学生在别人遇到不顺心的事时安慰他人的意识，学 会说安慰别人的话。2 .学会倾听，选择合适的方式进行安慰，借助语调、手势 等恰当地表达自己的情感。3 .能够真诚地安慰他人，培养学生关爱他人的品质。教学 重点引导学生对不同的对象、针对不同的事情，适时地调整安慰的语是 借助语调、手势等真诚地去安慰他人。教学 难点引导学生对不同的对象、针对不同的事情，适时地调整安慰的 谛言，借助语调、手势等真诚地去安慰他人。教学 准备课件学法 教方创设情境、合作交流教学 划、节师生活动激 情 引

2、入一、巧设情境1 .师：“我今天很难过，因为我的钱包丢了。” （一边说一 边做出伤心难过的样子）（生安慰，说话）2 .学生对老师进行安慰。3 .你们真是好孩子，听了你们的话，老师现在就没那么难过 了。生活中，总会遇见各种各样不愉快的事情，个人不开心 或者遇到挫折的时候，如果有人来安慰，那么心情肯定会好一些 的。今天我们就进行一次关于“安慰”的口语交际。学 习 新 课二、创设情境，指导安慰多媒体出示课本中的情：在运动会4X100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。小峰是这样说的：“都怪我，我要是没摔倒就好了。”1 .学生试着从不同角度来安慰小峰。预设：凡事尽力就好，你已经很

3、棒了。2 .根据学生的发言，指导学生从语气、动作方面进行改善。 比如语气要舒缓，用词不要强硬，加上合适的动作，比如抱一抱 之类的。3 .小组合作，演一演情境。（一名学生扮演小峰，其他同学 分别进行安慰。）4 .小组总结交流，在安慰时要注意什么。（学生各抒己见。）（教师点拨：不要用敏感的词汇，比如不要问为什么会摔倒， 为什么没有取得名次。要把自己当作小峰，从小峰的角度想。）再让学生指指认认，加深印象。三、选择情境，练习安慰多媒体出示课本中的情景二和情景三：小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋 友了。她哭泣着说：“我不想搬走，不想离开好朋友。”出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这个手

4、表是妈妈送给他 的生日礼物。他伤心极了： “我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！ ”1 .小组商议选择其中一个情境进行交流， 可以设置不同的角 色，比如你是小丽的妈妈，或者你是小丽的朋友，或者你是小丽 的老师，要根据不同的身份来进行安慰。2 .邀请小组上台来表演，其他小组给出评价或建议，教师适 时纠正语气或者动作。3 .刚刚我们练习了如何安慰同伴，如果是安慰爸爸妈妈或者 其他人应该注意哪些呢？要注意说话的语气， 不要逾越身份，要 符合人物的特点。在安慰他人时要有耐心，用词要委婉，只有这样，才方旨让被安慰的人走出低谷重新振作起来。四、总结来源：Z。安慰是春天一场及时的雨，安慰是夏k阵清凉的风，安慰 是秋 k 片金色的稻穗，安慰是冬 k 缕温暖的阳光。 安慰是受 挫折的朋友的灯，领着他们走出阴

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