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文档简介

1、3、15的认识和加减法【课题】第五课时：加法【学习目标】1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。2、通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决【学习重点】掌握对自己合适、喜欢的计算方法【学习难点】掌握对自己合适、喜欢的计算方法【学习准备】小棒、三角形和圆片。【学习过程】【一、 复习旧知】 1、 数一数图中物体的数量是多少2、在桌上依次摆出2根小棒，3个三角形，5个圆片。边摆边说一说用数字几表示，并在学具下面书空。3、将摆好的三个三角形分成两堆，再把5个圆片分成两堆，同桌之间互相说一说3和5的组成。【二、探究新知】一、引导学生观

2、察，初步感知加法的含义。出示主题图，1. 仔细观察，小丑在做什么？你是怎么想的？让学生说一说图意。同桌之间互相说一说自己的直观感受和体验再在全班交流。师引导说：把3个红气球和1个绿气球放在一块儿，左手和右手放到一起都是“合起来”的意思。2. 你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？3、请学生演示用小圆片摆的过程师提问：把两只手中的气球合在一起有多少个？引导：表示合起来我们可以用一种数学符号表示二、学习加法算式1、在数学上要求一共有多少个气球，就是要把数字3和1合起来，用符号“+”表示。板书：3 + 1 4 : 加号 等号2、怎样写加法算式呢？教师演示在算术本上示范规范的写法。再次强调说明：把3和1合

3、起来，要用加法计算。强调：加号前面的3表示什么？加号后面的1呢4又表示什么？学生读算式。3、结合第24页的气球图，进行动手操作加深体验加法的含义。三、15的加法1、出示25页主题图仔细看，图中画了什么内容，说出图意，同座同学互说。 根据图的内容，引导学生思考，求一共有多少只小松鼠怎样列算式？ 为什么用加法计算？3+2得多少？你是怎样算出来的？小组交流，探讨多种算法，代表汇报。对得出不同算法的小朋友给予鼓励师：刚才有一位小朋友是用我们学过的3和2组成5来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。 强调：加号前面的“3”表示什么？加号后面的“2”呢？“5”又表示什么？【三、练习提高】1、第24页做一做 要求一边看一边说过程。2、练习五的第1、2题。先观察图片，以小组为单位说图意，然后在方框里填得数。3、完成25做一做第1、2题：先看图说图意，再在全班交流，说算式，你是怎么算的？观察这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律）【四、总结梳理】1、在数学上要求一共有多少，就是要把两边的数字合起来，用符号“+”表示。2、今天你学会加法了吗？你对自己在课堂上的表现满意吗？【五、板书设计】加法3 + 1 4 一共有多少个小松鼠？ : 3+25 : 加号 等号读作3加1等于4要求一共有多少，就是要把两边

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