高滩镇初级中学《罗布泊消逝的仙湖》高效课堂案例研究报告_第1页
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文档简介

1、罗布泊，消逝的仙湖高效课堂案例研究报告合作体：高效课堂案例研究小组任课教师：高滩镇初级中学唐晓菊老师授课时间：2014.4.14授课内容：罗布泊，消逝的仙湖合作程序：（一） 课前会议：执教老师说课本课是一篇报告文学，兼有新闻和文学的特点。作者以饱含忧思的笔调，描述了罗布泊的今昔，揭示了罗布泊消亡的原因。本文教学可结合课文，帮助学生从不同角度感受保护环境的重要性，激发学生保护环境的主人翁意识。教学重点：总结罗布泊消逝的原因，培养学生筛选信息的能力。教学难点：理解作者强烈的忧患意识，探究生态环境破坏的深层原因。教学方法：情境创设法 朗读法 讨论法（二） 课堂观察：整个教学过程一， 创设情境，解题导

2、入二， 阅读文本，整体感知1， 昔日的罗布泊是怎样的？2， 今日的罗布泊是怎样的？3， 罗布泊消逝的原因是什么？三， 合作探究1， 造成生态环境破坏的深层原因是什么？2， 课文为什么具有震撼人心的力量？四， 拓展延伸在我们周围，还有那些生态恶化的例子？五， 布置作业写一则保护环境的宣传标语（书面作业）从自身做起，做环保小卫士（无形作业）（三）课后会议： 听课者课后交流课后反思：合作探究这一环节，给学生的时间少听课者课后交流：王晓玉：设置问题梯度性强，指导有方周玲：思路 流程清晰戴霞：教师语言优美，教学环节循序渐进乐艳：课堂设计符合学生认知规律，图文结合好，学生参与度高贾学平：练笔训练有素黄昌梅：重难点突出，教者语言干净利索赵清静：简洁导课，小结起承转合好，重视朗读方绍梅：三维目标突出，合作探究时间过少董俊：注重预习，课程

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