科普版-英语-四年级上册-Lesson4Isheyourbrother教案

1、小学 - 英语 - 上册 - 打印版Lesson 4 Is he your brother? 教案第一课时一、教学目标1. 知识与技能：学习元音音标/?/和 /?/，让学生能听懂，能正确地发音。2. 过程与方法：训练学生通过学习这两个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。、教学重难点1. 能正确读出这两个音标。2. 能正确拼读包含这两个音素的单词音标。三、教具字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰。四、教学过程Step 1 Warming up1. Free talk2. 拼读音标/gest/

2、/midl/ /kuk/ /meni/ /studi/3. 复习包含/ ? / / ? /的单词badblack cup hat sadsister brotherStep 2 Presentation1. 学音标 /? / 和 / ? /讲解 / ? / 和 /? /发音要领，然后领读几遍。2. 注音标，读单词引导学生拼读，重点练习发音。Step 3 Drills1. 操练音标。教师出示音标卡片，教学生有节奏的读卡片中的音标。2. 对照朗读。小学 - 英语 - 上册 - 打印版让学生将单词与音标进行对照，朗读下列单词：rat / r?t /that / e?t /panda / 'p

3、?nd ? /bat /b?t/black /bl?k/animal / '?nim ?l /map / m?p /has / h?z/ladder / 'l?d ? /lamp /l?mp/have /h?v/mother /'m ?e? /舌端抵下端，前舌稍高，双唇向两边伸要讲清楚/ ? /和 / ? /的发音要领，发/ ? / 音时，舌端抵下端，前舌稍高，双唇向两边伸张， 略扁， 牙床近乎全开，上下齿间能容纳两个手指头，喉头肌肉紧张。发 /? /音时， 唇、 舌 、 牙床都很自然，只要一张口就能发出。3. 作业布置朗读练习册中Ex.1 的音标。第二课时一、教学目标

4、1 . 知识与技能：学习单词，让学生能听懂，会说，会读，能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。2 .过程与方法：通过教与练使学生能够熟练运用句型：Look, this is my family /This is myfriend monkey 来进行日常交际。3 .情感态度与价值观：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并能正确运用所学的内容进行日常交际。二、教学重难点1. 能听懂，认读单词，能正确理解对话内容，并能朗读和表演对话。2能用句型：Look, this is my family /This is my friend monkey. 运用于日常交谈。三、教具单词卡片，录音

5、机及教学磁带，简笔画，头饰，图片。四、教学过程Step 1 Warming up2. Free talk.3. 听写单词。朗读包含/ ? / 和 / ? / 的单词的音标。Step 2. Presentation1. Learn new words让学生拼读，反复的有节奏的教学生读这些单词。2. T and Ss ask and answerT: Hello, xxx! Is this your mother?S: Yes, this is my mother.（教师反复的有节奏的叫学生读）可以反复练习 This is句型，让生把 family, friend, father, mother套

6、入句型Step 3 Drills1. T and Ss have a talk in different role.2. Ss put on the headgears and have a talk.Step 4 Consolidation教师展示Let s talk 的第一、二、三幅简笔画。并板书关键词。作业布置1. 用句型 Look, this is my family / This is my friend monkey. 来进行日常交际。2. 做练习册的Ex.5 和 Ex.7。第三课时一、教学目标1. 知识与技能：学习单词，让学生能听懂，会说，会读，能正确理解，掌握对话内容， 并能朗

7、读，初步表演对话。2. 过程与方法：通过教与练使学生能够熟练运用句型：Who s he/she? Hesi. / She is .来进行日常交际。3. 情感态度与价值观：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并能正确运用所学 的内容于生活交际。二、教学重难点1 . 能听懂，认读单词，能正确理解对话内容，并能朗读和表演对话。2 .能用句型： Who' s he/she? HesH / She is运用于日常交谈。小学 - 英语 - 上册 - 打印版三、教具单词卡片，录音机及教学磁带，简笔画，头饰，图片四、教学过程Step 1 Warming up1. Free talk2. 复习单词教师

8、读英语，学生写出单词及词义。Step 2 Presentation1. Learn new words.T: Now look at some cards.教师出示单词卡片：sister /'sist?/brother / 'br?e?/have /h?v /happy / 'h?pi /可以先让学生拼读，然后有节奏的反复领读。2. T and Ss ask and answerT: Hello xxx! Whos he?S: He is my father.T: Hello xxx! W ho s she?S: She is my mother.(师出示简笔画，指着人

9、物反复的提问)Step 3 Drills1. T and Ss have a talk in different roles.2. Ss put on the headgears and have a talk.3. Ss put on the headgears and act in groups.Step 4 Let s sing(1) Sing the song “ The family song ”(2) . Ss sing after T.(3) . Ss sing after recorder.Step 5 Consolidation师展示Let' s tal峭第四，五幅画

10、面，并板书关键词。作业布置1. 用句型Who s he/she? Hesi. / She is .与自己熟悉的人进行交际。2. 做练习册中的Ex.4 和 Ex.6。第四课时一、教学目标1. 知识与技能：学习家庭成员的单词。学习句型Who s he/she? Hesi. / She is .让学生能听懂，会说，会读，会与别人交谈。2. 过程与方法：通过问答法使学生能够熟练运用句型：Who s he/she? Hesi. / She is .来进行日常交际。3. 情感态度与价值观：在课堂中培养学生能正确运用所学内容进行日常交际和积极用 英语的习惯。二、教学重难点1. 能听懂，认读家庭成员的单词。2

11、. 能用句型Who s he/she? Hesi. / She is .进行日常交谈。三、教具单词卡片，录音机及教学磁带，简笔画，照片，头饰，图片四、教学过程Step 1 Warming upFree talkStep 2 Presentation1. 教师出示一张全家福的家庭照片。并张贴在黑板上。T: I have a happy family, I am Eve. This is my mum, this is my father, this is my grandpa, my grandfather, and this is my uncle, my aunt.（教师依次向学生介绍家庭成

12、员）2. Learn new words师出示单词卡片，让学生拼读，师反复的有节奏的教学生读这些单词。3. T and Ss ask and answer.（ 老师指着全家福的照片中的人物问，学生回答）T: Who is he?S: He is my father / brother / uncle / grandfather.T: Who is she?S: She is my mother / sister / aunt / grandmother.（反复提问不同的同学，可以用家庭成员的单词替换）Step 3 Drills1. 学生两人一组问和答。Who is he?He is my father.Who is she?She is my mother.2. 师出示其他一些家庭照片, 师生逐一用“Who