《眼睛的本领》教学设计

1、学科：常识教材：全日制培智学校教科书（试用本）第二册单元题目：课题：6、眼睛的本领报送单位：尚志市特殊教育学校作者姓名：张丽杰6、眼睛的本领一、课标要求培智常识是一门综合性极强的学科，所含内容上至天文下至地理以及历史、生物、社会等，涉及面极广，再加上现代社会信息、知识更新迅速，学生接触的事物多，场面宽，学生较难掌握其知识。但为了更好的培养学生的技能，增强学生的适应性，常识是一门必须建立的学科。本节课生活化知识，养成学生良好的习惯。二、教学设计思想1、教学理念：力求体现以学生为主体，以学生的实际水平为依据，以培养每个学生的实际生活能力为目的，实实在在的进行教学，让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立

2、自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。在教学设计中，我将课堂教给学生，引导学生自己观察内容。让学生自主学习，主动学习，激发学生学习知识的成就感。掌握生活中的用眼常识。2、教学理论：掌握康复教育适应的原则，让孩子在校有一个学习成长的过程。在过程中注重生活技能的培养，训练孩子的适应性。3、教学方法：智障学生思维形象不具体，教学时充分运用教师言语的诱导和多媒体画面的结合，帮助他们更好的理解常识内容。掌握基本的用眼常识，学会保护眼睛。到室外进行视野收敛，看到了什么，都是什么颜色的。学习儿歌，让学生在欢快愉悦中掌握知识。三、学情分析本节课授课班级是培智一年级的学生，共有8名学生。他们都存在着不同程度，不同类

3、型的智力和生理缺陷，这决定了他们的个体差异较大。有语言表达能力的7人，其中包括一名言语障碍学生。两名肢残儿童。学生们年龄小，对事物认识理解差，自理、自立能力正在逐渐形成，在校适应能力也刚有起色。因此，常识教育显得尤为重要。要让他们认识到学校这个大家庭，认识身边的事物，认识周围的一切。四、教学目标在新课程标准的理念下，为体现新课程标准中的知识与能力，情感与态度，过程与方法三个维度的统一，我结合培智学生的年龄特点与心理特征，设计本课的教学目标如下：、简单认识眼睛，体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用。、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。五、教学重点

4、难点教学重点、难点：、体会眼睛在自己生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。六、课堂教学支持1、课前准备：一些不同颜色、不同大小、不同粗细、不同长短的实物。2、制作课件： ppt.七、教学过程1、创设情境，导入新课。 在授课开始，利用两则关于眼睛的谜语导入新课，这一设计，调动了孩子们的学习兴趣，让他们带着饱满的激情进入学习的状态中，启动学生求知、探索、深化的强烈愿望。2、自主发现，合作体现。利用多媒体教学课件，激发学生的好奇心。倡导自主的学习方式，智障孩子本身因受智力所限，自主学习能力差。在老师的指引下，让他们学会观察，在观察过程中说出眼

5、睛的重要作用。3、视频导行，感悟升华。播放一段保护眼睛的习惯视频，缓解学生的学习疲劳。在观看视频过程中，知道如何保护眼睛，养成健康用眼的好习惯。进而提炼本节课学习要点：我们的眼睛能看东西。4、巩固练习，实践运用。结合用眼常识，进行实物颜色、大小、粗细、长短辨认。并进行连线。让学生到室外看一看，说一说都看见了什么。同时对学生进行思想教育。最后，学习保护眼睛儿歌，教育孩子应用在学习生活中。八、教学回顾、点评 本节课教学内容贴近学生生活，浅显易懂。因而在教学过程中，流畅有序，是我常识课中最为顺利的一次。我将图片和生活实物做成ppt，便于同学观看。让学生知道器官眼睛的重要作用就是能看东西。然后出示一段

6、保护眼睛的习惯的视频，让学生觉得生动有趣。本节课最为满意的还是室外的实践运用教学，教给学生观察的方法，会看周围的一切，会欣赏身边美丽的花草，同时爱护花草，保护环境卫生。最重要的是健康的用眼习惯。最后学习儿歌，让儿歌督促孩子用眼习惯的养成。教学过程中，我还注重对学生进行适时、恰当的评价，使学生带着愉悦的心情主动投入到学习中，达到“乐学”的目的 当然本节课也存在不足，1、在上课开始猜谜语结束后，出示课题眼睛的本领，应让学生说出眼睛都有哪些本领，然后再讲课，这个过渡完成不是很好。2、在学习认识颜色时，ppt制作不够完美。3、学生的自主学习老师调动得不够充分，老师讲的多，学生说的少。4、在练习时，应让学生自己动手连一连，画一画。而不是教师帮助学生已经完成。5、培智学生初次录课，过于紧张，课堂有些呆板。九、所利用