体育教学设计要求与规范

1、体育教学设计要求与规范体育教学设计要求与规范 马林军马林军 连续前滚翻连续前滚翻 体育教学设计体育教学设计姓名：姓名：学校：学校：年级：年级：教学指导思想教学指导思想教材分析教材分析学情分析学情分析教学流程教学流程安全隐患安全隐患教案教案v教学指导思想教学指导思想v健康第一健康第一v为体育教学寻找和确定教学的依据为体育教学寻找和确定教学的依据v明确明确v清晰清晰v有针对性有针对性v以 “健康第一”为指导思想，本课以激发学生的学习兴趣，着眼于学生学会学习，激励学生乐于尝试和实践体验。创设宽松、和谐的学习氛围，针对个体差异，面向全体学生，充分发挥每一位学生的主体作用，使每一位学生都能带着愉悦的心情

2、积极主动地参与学习过程而获取知识和技能。 教材分析教材分析体育教学教什么（具体内容）？体育教学教什么（具体内容）？为什么教（最客观的依据）？为什么教（最客观的依据）？用什么来教（最适合的方法）？用什么来教（最适合的方法）？甚至教到什么程度（达成目标）甚至教到什么程度（达成目标）在全面了解所选教材的前提下，在全面了解所选教材的前提下，深入分析其依据和方法，以及与学深入分析其依据和方法，以及与学生对应的目标，写实，写深，写全。生对应的目标，写实，写深，写全。v本课主题是连续前滚翻第一课次，围绕本课学习重点：掌握连续前滚翻直线滚动且衔接连贯动作。在教学中学生有可能容易出现滚翻动作衔接不连贯，连续滚翻

3、不在一条直线上的现象。为解决这一教学难点，可以先复习前滚翻，再引入连续前滚翻的教学，同时还必须保证第一个前滚翻的正确性。 v1学情分析学情分析v年龄性别兴趣爱好年龄性别兴趣爱好v生理与心理特点生理与心理特点v教材与学生的关联性教材与学生的关联性v学生在以往体育课上的表现学生在以往体育课上的表现v分析学生学习行为学法态度分析学生学习行为学法态度v学情分析与本课内容联系学情分析与本课内容联系vv本课教学对象是五年级学生，该年级学生中男生活泼好动且学习能力强，在学习活动中能表现出不怕困难，勇于挑战自我和迎接挑战的学习自信性，有竞争意识和不服输的勇气，其中也有不少是我的得力助手。女生的学习态度也比较积

4、极，个别女生也能表现出勇往直前的竞争意愿。重点：连续前滚翻团身紧、直线滚动且衔接连贯。难点：滚翻衔接的协调性。v教学流程教学流程v教学流程的关键是要求主教材的程教学流程的关键是要求主教材的程序序v是具有教与学成分的环节的活动程是具有教与学成分的环节的活动程序序v主要是针对体育教学的基本部分主主要是针对体育教学的基本部分主教材教学教材教学v如，抱膝滚动如，抱膝滚动-斜披滚翻斜披滚翻-前滚翻前滚翻-斜披连续前滚翻斜披连续前滚翻-连续前滚翻连续前滚翻v安全隐患安全隐患v教材，活动，场地，器材教材，活动，场地，器材v体育教师是体育课伤害事故的主要体育教师是体育课伤害事故的主要责任人责任人v体育教师在教

5、学设计环节充分体育教师在教学设计环节充分考虑其安全隐患的防范措施，最大考虑其安全隐患的防范措施，最大限度的避免安全事故的发生，防患限度的避免安全事故的发生，防患于未然于未然v充分进行颈、肩部的准备活动，认真抓好保护与帮助，不开玩笑，不得打闹，讲明打闹可能造成危险和后果，不得进行教师没有允许的练习。v6.教案教案v学习目标学习目标v教学内容教学内容v重点难点重点难点v教学流程教学流程v课的结构课的结构 v课的内容课的内容v教师活动（包括教与学的行为和方法）教师活动（包括教与学的行为和方法）v学生活动（包括教与学的行为和方法）学生活动（包括教与学的行为和方法）v组织与要求v时间次数场地器材练习密度v心率曲线课后反思跳绳的任务进展检查表跳绳的任务进展检查表技能技能学生姓名学生姓名双脚跳双脚跳 单脚跳（左）单脚跳（左） 单脚跳（右）单脚跳（右） 慢速跳慢速跳 快速跳快速跳 交换脚跳交换脚跳 前后移动前后移动 向后跳向后跳