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文档简介

1、练习二 教案教学设计练习2教学要求：1进展根据上下文理解词义的词句练习。2写好带有“撇、“竖的钢笔字3读读背背一组描写景物的成语4口语交际-当有人敲门的时候。教学时间：三课时课前准备：字典、成语词典第一课时一、教学第一题：学用字词句1第一局部。1审题：指名读题目，弄清此题要求。2出示小黑板：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。3学生自由读原句4根据上下文意思，谈谈你对“漾的理解，哪个确切？为什么？2第二局部。1读题明确题意：指名读。2自由读通、读顺句子。3小组学生查字典，讨论选择确切的解释。4小组交流：根据句子和字典选出适宜的字义。焉：在这里比喻小象性格内向，不好动。挎：在这里是指篮子是在小白

2、兔胳膊上挂着的。蹑：这里指小彼得踮着脚，动作很轻。3. 第三局部。1师：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法。掌握了这种方法，可以帮助我们在今后的阅读中快速、准确地理解一些难解的字词的意思。2指定一篇后面的课文，请学生用此法预习生字词。二、教学第二题：写好钢笔字1认识要写的字。2在仔细观察的根底上，讨论：这几个字中的撇和竖怎样写才好看？3交流汇报，指名总结4教师范写，提醒学生注意间架构造和布局。5学生练写，教师巡视、辅导。6展示优秀作业！第二课时一、教学第三题：读读背背1指名读题目，弄清此题要求。2出示8个成语1自由读成语，不会读的字查字典2指名做小教师朗读8个成语，学生连读成语歌

3、。3讨论8个成语的意思。点拨：联络本单元课文的内容和书上的插图，展开联想和想象。4连度成语，体会意思。5讨论对成语的理解，教师适当点拨和表扬。如：玉宇琼楼、错落有致、曲径通幽。6练习读背。1自由练读2同桌互相背诵3小组背诵4背诵比赛二、教学第五题：学好毛笔字2小组讨论：仔细观察悬针竖和垂露竖的运笔方法。3小组汇报。4教师书写悬针竖、垂露竖，指导运笔方法。5学生练习。第三课时一、教学第四题：口语交际-当有人敲门的时候课前准备：挂图。1审题。1指名读题。2说说此题的口语交际的要求。2指导。1出示挂图，说说图上的小朋友在干什么。2讨论：当有人敲门的时候，可能会出现几种情况？在不同的情况下，我们应注意什么呢？熟人：热情招待；生人：设法核实，无法核实，回绝开门3练习1分小组进展角色表演。教师巡视，提醒学生将后一种情况

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