春联教学设计_教案教学设计_1

1、春联教学设计设计理念：1对话中彰显个性。阅读教学是学生、教师之间的文本对话过程。引导孩子在自主阅读基础上，不断地经历思考、发现、交流等多种学习活动，在师生之间、生生之间、师生与文本之间自由、开放、弘扬个性地对话。在这过程中有所理解和感悟，实现多元化的目标。2朗读中体验情感。阅读教学珍视学生的独特感受、体验和理解。因此在课堂上允许学生“仁者见仁，智者见智”，努力实现“思想与思想的碰撞， 情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳。3实践中激活思维。通过课堂中的实践活动，引导学生在充满人文关怀的语文课堂中实现张扬个性的自我超越。教学目标1、能够正确、流利地朗读课文，背诵出文中的五副春联，理解它们的意思。2

2、、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中 处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。3、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。教学重点难点:1、理解文中五副春联的意思。2、了解春联的特点：内容美、对仗美、声律美。一创设情境，走进春联串串响亮的鞭炮，朵朵缤纷的窗花，阵阵喜庆的乐曲又将我们带到了每个炎黄子孙最为向往的节日（新春佳节）。通过上节课的学习，我们了解到在这红红火火、欢欢喜喜的节日里，神州大地流行着一种语言，它比串串的鞭炮更和谐，它比朵朵的窗花更美丽，它比阵阵的乐曲更动人。这种语言就是（春联）它给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。春联为什么会有如此巨大的魅力呢？用一个字来说就是“

3、美”。那春联美在哪呢？现在老师带同学们走街窜巷，看看老百姓门上都贴了哪些春联？二、感受春联的内容美1、 自由朗读第一节。用“”画出你看到的春联， 用“”画出这些春联的内容。2、刚才我们走街窜巷，大略看了门上贴的春联。大略看一下就叫（浏览）。那你看到哪些春联，这些春联又是什么内容呢？3、交流。4、刚才我们说的是作者读这些春联的感受。那你们读这些春联有什么感受呢？选自己喜欢的多读几遍，跟同桌说说你的感受。可以用这样的句式来说一说。读了（）这副春联，我（怎样）可以填我读懂了（）我仿佛看到（）我仿佛听到（）。5、交流又是一年芳草绿，依然十里杏花红。（ 1）你仿佛看到了什么？闻到了什么？（又是一年春天到

4、了，满地绿茵茵的春草，一树树粉红粉红的杏花。辽阔的草原 上一碧千里，漫山遍野郁郁葱葱，花园里杏花红艳艳的，开得很旺，散发出一阵阵清香，扑鼻而来，沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞）（你真了不起，能从短短的十四个字里读出这么丰富的内涵，能用朗读表达出自己的感受吗？好。你的朗读把我们带到了美丽的春天。 ）（ 2） 指读、 齐读 （是啊， 一枝独秀不是春，百花齐放春满园，让我们一起走进那美丽的春天。）春回大地千山秀，日照神州百业兴。一一春天重回大地，大自然山青水秀，充满生机。在明媚 春光地照耀下，祖国到处呈现出百业兴旺的喜人景象。（ 2）用这句春联来形容我们石庄这几年的变化也再合适不过了！你能联系

5、实际来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗？（小区、工厂、马路等）（ 3）这样的景象可以用哪一个成语来概括？（生机勃勃蓬蓬勃勃欣欣向荣）（ 4）这样的景象多么鼓舞人心，你能读好吗？指读评读勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。一一勤劳的人家感到春光格外美好，和睦的人家过着幸福的生活（ 2） 觉得这幅春联写的是自己家庭的的同学来读一读。（评：真是和睦的一家子。真幸福呀，用勤劳的双手创造出幸福美好的生活。 ）（ 3）让我们把更多的美好与幸福写在我们的脸上，写在我们的眼睛里。让我们一起来幸福地读一读这是表达人们对新的一年的美好祝愿，一一梅花开了，带来了烂漫美好的春天。爆竹声声，预祝新的一年平平安安。补充资料梅花一

6、向为人们所倾倒。瞧，墙角边的梅花（凌寒独自开。遥知不是雪，未有暗香来。） 这漫山遍野的梅花，万花敢向雪中出，朵朵秀美朵朵香。它们都斗雪吐艳，向人们报告着春天的到来，给人以精神，给人以力量，给人以希望。新春到来之际，早先人们用火烧真竹子发出爆裂声以去瘟辟邪， 以求平安。后来人们把火药等物填充在竹筒内产生了“爆仗”，之后逐渐发展成纸做的“爆竹”。如今，燃放爆竹所发出的灿烂火花，震天响声早已成为人们辞旧迎新，祈求平安的喜庆心情的象征。2007 年就要来到，让我们一起读，把这美好的祝愿带回家。一起读，把这美好的祝愿送给所有人。绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。（1）绿色的柳树长出了嫩叶，辞别过去的一年；

7、红红的桃花开了，庆贺这新的一年。“绿柳舒眉”实际上就是说什么呢？（柳树上长出了嫩叶）“红桃开口”又是指什么呢？（红桃开花）在新的一年到来之际，如果你就是这盛开的朵朵桃花中的一朵，你会对同学们说些什么？会对老师说些什么？指名交流你们是快乐的天使，老师也同样把吉祥如意送给最最活泼可爱的你们。来，让我们满心喜悦地读好这副春联。齐读6、刚才我们欣赏了这么多的这么美春联，用书上一个词来概括，就是(各种各样)这些春联中有红花绿草，有百业欣欣向荣的景象，有美好的祝愿，怪不得作者发出这样的感叹(1) “我们浏览着就像是花园中。”(2) “诵读这些春联，你会感到幸福和希望。”7、是呀，春联是歌，吟诵着美好的生活

8、；春联是画，描绘着秀丽的春光；春联是梦，寄托着无限的希望。每逢新春佳节，华夏儿女无不沉浸在如诗如歌，如画如梦的春联中。让我们再次读 好这几副春联。8、春联丰富多彩，课文为了有条有理地介绍，用了 “有的 有的有的更多的”这样的句式。 让我们来欣赏一遍。 读好第一小节。读到这儿，你们知道春联美在哪吗？(板：内容)三、感受春联的对仗美1、春联的美，除了美在它的内容，还美在什么呢？谁来读读第二小节？2、交流、板书：对仗3、什么是对仗呢？谁能用书中的话来说？4、那我们就来看看课文中的春联是如何讲究对仗的。出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。5、请你再选一副来讲一讲。看来，大家已经弄懂了，下面我们来看一

9、个小故事：从前，有位读书人。他家门前有一片财主的竹林。春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千竿竹”，下联是“家藏万卷书”。财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，心想，这下看你怎么写。第二天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。财主看了非常生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。便暗自得意，这次看你还有什么能耐。这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短命，家藏万卷书长？”。请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢？6、小结：春联中的字句对仗工整、精妙，这是一种高水平的技巧。因此作者这

10、么说：“上下联不仅细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字 的技巧。四、感受春联的声律美。1、指读第三小节。看看这一小节还向我们介绍了春联的什么美？2、交流、板书：声律3、老师来读一副春联，读两遍。听一听哪一种朗读，读出了声律美？为什么？4、交流，出示词卡：抑扬顿挫和谐动听5、让我们一起读出这五副春联的声律美。五、学习最后一节（ 1）刚才我们通过学习课文，对春联有了一定的了解，知道从春联中可以学到使用文字的技巧，可以领略祖国语言的无穷奥妙，其实，读春联的好处不仅仅这些，请看（春节晚会录象），从中你还知道了什么？(2)所以课文最后一节说：人们常说很好的学习。六、拓展练习1、读了课文中的五副春联，我感

11、到大家还不够尽兴，在祖国源远流长的文化长河中，还有许多脍炙人口的春联，老师课前搜集了几副，不过是乱的，请大家一起来帮老师整理整理。田园无限美风光逐日新事业随春长山河分外娇花开富贵家家乐九州同唱奋飞歌万众共书开拓史灯照吉祥岁岁欢春风催旧岁华夏百花艳瑞雪兆丰年神州万象新自由地读读这些春联。用这些春联填一填。我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的白花园中。春联中有的赞美了自然风光，如“，”。有的展现了欣欣向荣的景象，如“，”。有的表现了人们奋发向上的精神，如“，”。有的歌颂了劳动人民美好的生活， 如“， ”。 更多的是表达了人们对未来的美好祝愿，如“，”。2、老师这里还有一些春联，你觉得可

12、以送给哪个行业，可别送错了哦。满面春风迎顾客，一腔热情暖人心人民军队所向无敌，钢铁长城坚不可摧巧手医千病，红心暖万家心血培桃李，粉笔写春秋七、总结学好春联这一课，你有哪些收获？老师也同你们一样，受益非浅啊。今天，同学们表现真棒，老师想送一副对联给你们：学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。八、作业1、摘抄背诵文中的春联2、摘取春联、趣联等或利用休息时间看一看各家贴在门上的春联，选择佳作摘录，班队课来个“读春联、写春联、贴春联活动教后反思：春联是一篇语言清新的知识小品文。这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点，教学时要让学生通过学文懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而使学生得到美

13、的熏陶，领略祖国语言的无穷奥秘。在这课教学中，我努力贯彻新课标的理念：1、 、课堂上真正体现人本思想，真正把学生看作“是学习和发展的主体”，“是语文学习的主人”。我通过多媒体课件为学生创设了一个“真实”的春节气氛， 创设了一个自主学习的情境。让学生在这一情境中自主学习、自主感受、自主体悟。学习新课中的读春联、谈感受、及整理春联、填春联、等诸多环节都充分尊重学生，将学生真正看作是一个全面的人、一个发展的人，一个有着个体独特见解的人。2 文本而又超越，并能根据教学过程的需要灵活处理教材。这篇课文如果按照课文的叙述顺序来展开学习过程，这样的教学往往是呆板的。这堂课上首先从找出五副春联入手，然后再理解春联描写内容的类型，接着理解春联，在此基础上学习课文开头春联给节日带来的欢乐祥和气氛，教学显得更顺畅了！另外对写春联的对仗、声律等知识的学习也作了灵活处理，显得有效而顺畅。我想，对教材的灵活处理应该是上好每一堂课的关键。3、优美而富有* 的