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文档简介

1、教 学 方 案年 期 总第 课时 第 周 星期 第 节课 题一位数除两位数的笔算除法（1）共 3 课时第 1 课时三维目标知识与技能目标掌握一位数除两位数的笔算方法。能正确地进行一位数除两位数笔算计算。过程与方法目标经历探索一位数除两位数计算方法的过程。情感态度与价值观目标感受数学与生活的联系，发展对数学的积极情感。经历与他人交流算法的过程，体会学习数学的乐趣。教学重点掌握一位数除两位数的笔算方法，能正确计算一位数除两位数教学难点理解算理和除法竖式的正确书写课型新授电 教 设 备教具、实验仪器小棒教 学 活 动教学环节教师活动学生活动设计意图一、目标导学(一)引入新课1、创设情境，导入新课。（

2、1）你们知道“植树节”是几月几日吗？（3月12日）（2）植树有什么好处？（3）出示课本第19页例1的情境图。列式42÷22、揭示课题：一位数除两位数的笔算（1）(二)展示目标（见教学目标1）学生观察找出数学信息，提出数学问题。选取问题：三年级平均每班种多少棵树？创设情境，导入新课二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P19页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）1、你会计算“42÷2”吗？试试吧！（可以用小棒摆一摆。）2、用竖式怎样算？用最简便的竖式写一写。3、在说计算过程时应从以下几点说：先算什么；再算什么；每次所得的商该写在什么位置。（二）自学检测：用

3、竖式计算：用小棒摆一摆1、学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P19页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）2、学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情）36÷3 68÷2 84÷4掌握竖式计算教学环节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。（二）师生互探1、教师有针对性地请同学板演展示自己的解题思路与方法。2、结合学生的情况边讲解边完成竖式：（引导学生正确地计算，鼓励学生分

4、工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题）学生完成竖式：（1）我们分小棒，先分4捆的，相当于十位上的4,4除以2，商是2，写在哪？（十位上）为什么？写在十位上表示什么？（2）从总数中减去2个20，还剩下几？（剩2）（3）2除以2的商是几？（商1）这个1写在哪？（个位上）（4）分完了吗？（还要把得数加起来）合作探究完成竖式计算方法四、达标训练（1、2题第一横行必做，2题第二横行选做，3题思考题）学生完成：1、课本第21页第二题前两个。2、笔算。 46÷2 63÷3 55÷5 48÷4 26÷2 93÷33、三年级二班有学生48人，每两人用一张课桌，一共要用多少张课桌？把这些课桌平均摆成4行，每行摆多少张？巩固学习内容五、课堂小结谈谈你有什么收获？有什么感受？还有

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