《鲁迅自传》教学设计

1、鲁迅自传一、教学目标：1、了解鲁迅的生平经历和主要创作成果；2、了解传记的特点，掌握人物自传的一般写法； 3、学习鲁迅先生严肃的人生态度和爱国思想。二、教学重点、难点：1、了解鲁迅的生平经历和主要创作成果；2、分析鲁迅和老舍两篇自传的异同，欣赏两种不同的写作特色；三、教学方法、课时：多媒体辅助教学 1课时四、教学过程：（一）导入历史上的人物有千千万万，有的流芳百世，有的遗臭万年，有的默默无闻，只是历史长河中匆匆过客。人们对第一类人往往宠爱有佳，为他们著书立传，记录他们的重要功绩，这就是一种的文学体裁"传记"。（多媒体展示：传记-用来记叙人物生平事迹的文章。一类是自述平生的，

2、叫"自传"；一类是由别人撰写的，称"传"或"评传"。）今天我们要学习其中一种-自传。（多媒体展示：课题和学习目标）（二）作者简介前面我们学过鲁迅的风筝，鲁迅是个什么样的人呢？（学生回答，多媒体展示：鲁迅的图像、简介）鲁迅，(1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，新文学运动的奠基人。这些是后人给他的评价，下面我们一起来看看他是如何记叙自己的。（三）整体感知，理清结构1、听课文录音（学生边听录音，边看图片）思考：文章按什么顺序来写，写了哪些内容，请用简洁的语言概括。时间：1881年-1

3、930年家庭状况（1）内容 生平经历（1-3） 求学过程（2）工作简历（3）创作成果（4）2、学生通读课文，列表梳理鲁迅1881年-1930年间的活动。（学生完成表格，教师明确）年份主要活动1881年生于浙江省绍兴府城里一家姓周的家里。1893年家遭大变故，寄住在亲戚家。1896年父亲去世。离开绍兴，前往南京求学。1898年考入江南水师学堂；半年后改入矿路学堂。1902年到日本留学，两年后进仙台医学专门学校。1906年中止学医，决心从事文艺事业。1909年回国，在浙江杭州两级师范学堂做教员。1910年在绍兴中学堂做教务长。1911年任浙江师范学校校长。1912年为躲避段祺瑞执政府迫害，南下到厦

4、门大学做教授。1926年任南京临时政府教育部部员，移入北京，兼做北大、师大及女子师大的国文系讲师。1927年在广东中山大学做教授，4月辞职，9月出广东，后一直住在上海。（四）读一读，议一议：读了鲁迅自传，你有哪些不理解的问题？（学生自由提问）学生阅读<呐喊>自序，解决鲁迅自传中不理解的问题。教师补充：（边讲边展示图片）1、鲁迅的家世怎样？童年过得怎样？（结合所学的鲁迅作品描述一下）出生于浙江绍兴城内的周氏望族，不愁吃穿，有疼爱自己的父母，有百般照顾自己的家人，有好玩的朋友，有迷人的乐园，有博学的教师，又受着书香门第的熏陶，鲁迅的童年是很幸福的。2、鲁迅家遭遇了怎样的变故，家庭景况沦

5、落到怎样的境地？祖父涉嫌科场舞弊，被罢官入狱，加之父亲重病，家道急剧衰落，以至于学费无法筹措。家庭败落后，亲戚族人都换了嘴脸，这使他感受到世态炎凉，人生的阴暗面。3、鲁迅的人生路上有好几次重大转折，其中最重要的是哪一次？（一）水师学堂改进矿路学堂（二）决意学医 思想发展（三）弃医从文4、鲁迅为什么要选择学医？又为什么弃医从文？从这可看出鲁迅是个怎样的人？选择医学，是确知新的医学对日本维新有很大的助力，想通过医学，改变中国人"东亚病夫"的状况，达到强国的目的。 后来认识到体质弱并不是导致国弱受人欺凌的原因，麻木、愚昧才是病根，因此想通过提倡新文艺，对国民进行思想启蒙，达到富国

6、强民、改变落后面貌的目的。 （以国家兴亡为己任，有强烈的爱国主义精神和民族责任感。）5、补充：鲁迅先生也曾用诗来表达他的人生宣言，这就是自题小像灵台无计逃神矢，风雨如磐闇(àn)故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（学生朗读，了解大意，教师简析）6、鲁迅回国后，为什么从这个学校辗转到另一个学校？（请找出时间变化、地点变迁的词语）从中可看出他处于什么样的社会环境？"一回国"-"第二年就走出"-"第三年又走出"-"绍兴光复后"-"革命政府在南京成立"-"后来"-&qu

7、ot;到一九二六年"-"十二月走出"-"四月辞职"-"九月出广东" 鲁迅回国后由于政治混乱和社会黑暗，几乎到了谋生艰难的地步。7、鲁迅先生走上文学救国的道路后，在文学创作方面有哪些重大成果？1918年，首次用"鲁迅"为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。在他从文的30年间，共有"述著29种，250余万言"，为我们留下了珍贵的文化遗产。短篇小说集：呐喊、彷徨论文： 坟回忆记： 朝花夕拾散文诗： 野草四本短评：热风、而已集、华盖集华盖集续编（五）课堂小结：传记-用来记叙人物生平事迹的文章。 （自传和评传两类）时间：1881年-1930年家庭状况（1）内容 生平经历（1-3） 求学过程（2）工作简历（3）创作成果（4）写作特点：言简意赅；层次清晰；衔接紧密。（六）比较阅读老舍自传，说说与鲁迅自传的相同点和不同点。 鲁迅自传 老舍自传