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文档简介
1、麻雀教学反思上周星期二，我在四年级上了麻雀一课，麻雀是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段，记叙了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。这是一篇老课文，本课教学主要是让学生了解课文内容，重点理解为拯救小麻雀，老麻雀的所为，高手老麻雀的爱子之心、以及“我”唤回猎狗的原因。本节课的教学，有成功的地方，也有不足的地方，下面简单小结一下：一、能够结合本学期抓重点词语谈体会的训练重点，对学生进行训练。根据本学期训练重点和本班学生特点，我在这节课上从引导学生抓住重点句子，结合重点词语谈体会来理解课文入手，逐步培养学生抓重点词语体会感悟句意的能力。比如：第一课时，我让学生自读课文第
2、三自然段，然后让学生说一说你觉得小麻雀是一只怎样的小麻雀？从那看出来的？学生从书上找出相应的词语谈体会。通过读书，有学生认识到：小麻雀是一只刚刚出生不久的小麻雀；是一只从树上摔下来的小麻雀；是一只无可奈何的小麻雀；是一只可怜的小麻雀这些内容都能从书本上找到相应的词语，而后我再进行归纳整理，进行总结，以此来训练学生抓关键理解词句的能力。在第二节课时，我引导学生结合书上的句子，理解猎狗的形象，老麻雀保护小麻雀的做法。学生通过重点语句“像一块石头似的落在猎狗面前”“它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着”“它呆立着不动，准备着一场搏斗”等来理解课文，虽然，学生用找重点语句、理解重点词语办自己的理解体会还很
3、生疏，但是，从这节课我能感受到学生进步的迹象，我相信，一直训练下去，学生这方面的能力会逐步提高的。二、让学生换位思考，揣摩老麻雀的心理我设计了一个环节，假如你是这只老麻雀，面对着张开大嘴露出锋利牙齿的猎狗，想想自己身后的幼儿，看看旁边的猎人，你想对其中的谁说些什么？这一设计是想让学生通过换位思考，体会老麻雀此时心理的想法，效果比较好，学生基本能抓住老麻雀的心理进行设想。三、能够结合课文内容进行适当的思想升华本课老麻雀全力保护小麻雀的爱子之情是令人震撼的。动物界能有如此令人敬佩的情感，我们人类则更应该有。因此我以“正是有了爱，生命才得以延续，正是因为有了爱，我们的世界才会更加和谐美好”作结束语，引导学生体会感情的升华，从而触动他们，让他们从本文中受到熏陶，感受到爱的伟大，从而教育他们要学会用爱去关心别人。四、不足：在这节课中，由于在拓展阅读的板块中，没能扎扎实实的完成，是这堂课在时
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