论文----让孩子尝试“独立”的培养

1、论文 华夏一幼：张艺靓注重幼儿独立性的培养文/张艺靓 面对新世纪人才的需求，我认为培养幼儿的独立性是适应人生存发展的需要，增强幼儿独立意识，使幼儿学会独立、学会自主自立，也是适应社会发展的必然趋势。教育幼儿应从培养幼儿的独立精神、独立能力开始，在幼儿期是存在着获得某些能力的最佳年龄，因此，幼儿时期是培养幼儿独立性的黄金期。一、培养幼儿的独立意识和自主性。 许多家长及教师认为小班幼儿年龄小，生活上不能独立也无所谓，长大了自然就会了，无需特别培养，因而忽视了幼儿独立性的培养。随着社会的飞速发展，我们需要新一代具有民主、自主、自强的意识，具有自己独立的见解，这是不可逆转的社会潮流。树立主体意识、造就

2、独立人格，已成为当代国际教育思想变革的一个重要标志。每个幼儿都有自己独立的人格，都有自己的感情和愿望，他们作为一个独立的个体生活在社会之中。因此，首先我们要做到的是转变观念，要理解幼儿、尊重幼儿，从小培养幼儿的独立生活能力，给幼儿更多的自我锻炼、自我服务的机会。“老师，您帮我穿衣服，”“老师，您帮我穿鞋。”这一声声的求助，常常出现在幼儿起床时，每到这时，有些教师就会为了抓紧时间，而去包办代替，导致了有些幼儿的自理能力极差。这就有待于引导幼儿“自己的事情自己做，不会做的事情学着做，会做的事情坚持做”，解放幼儿的手脚，让他们做力所能及的事情。提高幼儿对社会生活的适应能力，逐步培养幼儿的独立意识，发

3、展幼儿的独立性。与此同时，教师应在教育问题上采取民主的态度，注重给幼儿自主权，经常倾听幼儿的观点，这也是培养幼儿独立意识极为重要的一点。二、 培养幼儿的独立性。 1 调整自身位置。 教师在教育工作中，要细心的照顾每一个幼儿，但要在“照顾”的同时，不断的调整自己的位置。也就是说：“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过渡保护和包办代替，鼓励并指导幼儿独立的尝试。”如：当幼儿刚刚会自己吃饭时，教师要放心的让他们自己去吃，不要因为他们吃得慢，而去喂他们，包办代替，让他们不断地去练习；当幼儿刚刚自己会叠衣服时，教师要鼓励他们自己去叠好，不要因为叠得慢或

4、是叠得不整齐，而去包办代替，但是教师在这时应适当地对幼儿予以必要的帮助和指导，但不要去干涉，并在他们身边给予支持和鼓励。这样，每位幼儿才会在艰难的练习活动的过程中，不断的提高自理能力，逐渐成为一个独立自主的人，从而主动地去发展自己的能力。 2 适当解放幼儿。 幼儿是好动的、好模仿的、好奇的、好游戏的。幼儿是喜欢成功的、喜欢合群的、喜欢野外生活和喜欢称赞的。因此，教师教育幼儿就要遵循他们的心理特点，解放幼儿，充分发挥他们的天性。要想让每一个幼儿都能在独立中成长，必须让他们自己做事，按照他们自己的意愿去选择活动内容，自己选择同伴，自己拿取玩具，自由的开展游戏，从中使他们感到自己是独立的个体，不断的

5、增强他们独立的意识，使他们掌握生活和技能，从而发展他们的智慧和能力。 3允许幼儿过失。 幼儿在自主活动中逐渐增强独立的能力，但在这个过程中，他们也会不断的“闯祸”，如：幼儿自己吃饭时，往往会把碗打翻，将饭菜洒在桌子上或地上；喝水时，往往把衣服弄湿，或把水杯摔到地上，这是不可避免的。这是由于生理发展水平的局限，3岁左右的幼儿在肌肉力量、动作精确性和灵活性等方面均不成熟，再加上缺乏生活经验，所以做事情时态度虽然积极，但往往把事情搞糟，带来混乱。要知道，他们正是在这些活动中，不断的克服自己体力、动作和能力的不适应、不协调所带来的困难，使自身独立性不断增强。当幼儿有进步时，我们要去鼓励他们，要从孩子的

6、角度去看待孩子身上发上的困难，因为困难和挫折是孩子们最好的学习和受教育的机会，当他们经历了困难和挫折后，我们千万不能用粗暴的态度对待他们，以免挫伤幼儿的自信心，使学习失去积极性。 4 培养幼儿自信。 自信心是人的重要个性品质，就一般人而言，智力差别并不大，然而，成就的差别主要取决于自信心，进取心和顽强的意志。因此，我们要在日常生活的每一件小事上，都让幼儿自己去处理，让他们看到自己的长处，能力再弱的孩子也有他们的“闪光点”，让他们相信自己并不比别人笨，“别人能做的，自己也能做”，碰到事情会说：“我能行”。教师及时给予肯定和鼓励，不断强化其积极向上的认同心理。树立这样观念的幼儿就会有很强的独立意识

7、，就一定会通过自己的努力取得成功，就不难从获得的成功体验中获得自信，争取更大的进步。因为自信是成功的基石，是前进的动力。 5 提供适当方法。 根据幼儿年龄特点，逐步让他们学会自理。在生活自理方面，我们应逐步培养幼儿自己穿脱衣服和鞋袜，自己系鞋带，自己漱口，自己取放玩具、图书等，让幼儿学会自己处理日常生活中常见的问题，这样有助于提高幼儿做事的主动性和自觉性，从而主动的去发展自己的能力；在种植、饲养方面，培养幼儿能给植物浇水，给小动物（小鱼、小乌龟）换水、喂食等，从而养成他们的自理习惯。 首先，是要激发幼儿的兴趣，让幼儿有学习的积极性。可先要求他们帮助老师或爸爸、妈妈做事情，如：收毛巾、摆椅子、拿

8、东西等，然后应给予他们充分的肯定和表扬，使他们在成功中体验愉快，这样他们就会有更多的积极性去参与各种劳动，增强独立性。 其次，是要创设条件，提供机会。如：给幼儿布置些力所能及的任务，让他们独立修补图书，遇到难题，也让他们自行解决，待任务完成后，再给予赞赏，从而让幼儿获得自立的成功感。 再次，是要教给幼儿技巧。在要求幼儿生活自理之前，先教会他们一定的技巧。如：穿上衣时，要将衣服的背面对着腹部，两手拎着向后使劲一甩，让衣服披在肩上，两只手分别伸到两个袖子里。幼儿掌握穿衣服的技巧后，可采用“看谁穿的又快又整齐”的竞赛方式，对穿的好的幼儿奖励小红花或手工纸，予以鼓励。为了让幼儿学会独立，还可引导幼儿说些琅琅上口的儿歌，如：好孩子：“小鸟自己飞，小猫自己跑。我们自己穿衣、穿鞋，才是好孩子。”还有，教幼儿进餐洗手，还可以用儿歌配合教育。如：洗手：“清清水，哗啦啦，肥皂泡，白花花，手心手背搓搓搓，再用清水冲冲冲，一二三甩甩干，小手洗得真干净。” 最后，是要求幼儿养成良好的习惯。我们要在幼儿一日生活的各个环节中，让他们坚持反复练习，不断巩固。不断增强幼儿劳动的自觉性，引导他们开动脑筋想办法，如何独立解决碰到的各种问题，不断的发展幼儿的主动性、创造性，使之持之以