五下综合实践教学设计MicrosoftWord文档

1、 五年级下册综合实践教学设计 （ 20122013学年度第二学期） 教师 周凌 第一单元 小 盆 栽 培 一 活 动 建 议 活动一 走进栽培一、活动说明：花：理想、希望、幸福、友谊的象征，可比拟为真、善、美的化身。草：具有顽强不屈、坚韧不拔的精神。树：参天大树，成材的标志，建设的材料。花草树木，是春的象征，春的使者。随着社会的发展，生活水平的提高，人们对周围的环境，对花草树木的知识研究也越来越普遍，越来越有兴趣。为培养学生兴趣，丰富学生知识面，陶冶学生情趣，搞此活动。二、活动目的1、通过活动让学生了解花草树木名称。培养学生对花草树木的兴趣。2、通过活动让学生了解各种花草树木的生长过程，植物的

2、分类科、属、种丰富学生知识。3、通过活动让学生参与种植、管理。培养学生爱劳动、动手实践能力。4、通过活动，对学生进行爱护花草树木、保护环境、美化校园的思想教育。三、活动准备：1、认识一些常见花草树木名称，并做好笔记。2、订阅有关杂志，搜集有关花草树木材料。附上说明。3、取得家长支持，买一些有关书籍阅读。4、实地参观学校，联系花木园地，请园艺老师介绍。认识各种花草、树木，收集各种花草树木盆景资料剪贴。四、活动方法及过程：（一）调查盆栽植物和人们对这些盆栽植物的评价。（二）调查花卉市场中各种盆栽植物的名称、产地、价格。（三）搜集有关杂志，介绍自己最喜欢的一种植物，了解它的属性及生长过程。（附上图、

3、文说明）1、认识校园内的花草树木名称，选一种植物观察。2、收集自己喜欢的一种植物图片，了解这种植物属性及一年四季的生长过程。3、收集花卉盆景资料图文结合进行展示活动。（四）分小组在家里选一种植物种植管理，或去花鸟市场买一植物种植、管理1、选好植物种植（盆栽），定期浇水、施肥。2、掌握花草树木的管理方法。3、把植物集中放置到校园内。评选最佳种植员。七、总结活动。1、回顾自己种植的植物名称特点。2、结合自己种植过程谈感受。3、收集自己喜爱的花卉盆景图片剪贴、展示，感受艺术美。 活动二 无土栽培 一、 教学目标：知识与技能1、引导学生充分利用信息技术这一手段，通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念，

4、认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。2、通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向3、培养学生收集、整理信息的能力，善于动手实践、善于总结表达的能力。过程与方法：1、运用上网查询、动手实践、参观访问等多种方式进行研究，形成对无土栽培的全面认识。2、学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。情感态度价值观：让学生在研究中形成对科学研究的尊重与热爱，同时培养学生的团结合作意识。二、教学重难点分析：引导学生认识无土栽培的优点，了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向。三、教学对象及其学习需要分析

5、：一般植物都生长在土壤中。离开了土壤，植物能不能生长呢？植物的生长究竟与土壤有着什么样的关系？对于无土栽培，学生是非常感兴趣的。但是，他们所知道的，仅是一些比较具体的实例，比如：鲜花可以插在营养泥中，仙人掌可以生活在沙漠中，水仙花只要有水就可以成活究竟什么是无土栽培，无土栽培有什么优点，无土栽培将对我们的生活产生什么样的影响学生的了解是非常有限的。虽然，书本上也提供了相关的资料，但不具体，不全面。因此，我们想通过本次综合实践活动，使学生全面地了解无土栽培，更重要的是：通过活动培养学生的信息素养、动手能力和合作意识。无疑，网络为本次活动提供了一个最好的平台，学生可通过这个世界上最大的知识库、资料

6、库搜集各种文本、图象、声音、动画等多媒体信息，进行交互式、个别化、自主性学习。四、教学过程：课前表演：请你设计动作来表示：植物生长得很好；植物生长得不好，快要死了（一）导入新课1、说一说：同学们，植物一般都生长在哪里？2、游戏（表演）：老师出个题，请你用动作表示：离开了土壤，植物还能活吗？3、两派同学各自简要陈述自己的观点。4、引导：同学们提出了自己的观点，争论不休。为了解决这个问题，让我们到西山国家现代农业示范园作一次考察，相信通过考察，你一定会有所收获。（给学生看录像）。5、小结揭题：看了这段录像你有什么发现？这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。（二）网络探究

7、1、质疑提问关于无土栽培你还想了解什么？（板书学生的问题并进行归类：如没有土壤为什么植物也能生长？谁发明了无土栽培？无土栽培有什么优点？无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？）激励表扬：你们的每一个问题都很有价值。问题是探究的开始，创造始于问题，许多科学家小时候都爱提问题，所以，老师要给这些敢于提问的小朋友隆重地授予“探究小博士”称号。（老师颁发荣誉卡）2、分组研究 （1）提问：要解决这些问题，可以有哪些方法？（提示学生，每种方法都可以，在平时的学习中可以根据实际情况选择自己最拿手的方法）（2）谈话：今天，就让我们采用网络这种最快捷、资料最丰富的方法来解决问题。（3）介绍“无土栽培”网站主要

8、是“学习资源”栏目。（4）提示：为了提高我们的学习效率，下面我们采用分组合作的方法进行研究。每组可以自由选择一到两个最感兴趣的问题研究，研究时可以随时交流，也可以一两个小朋友一起在一台电脑上研究。3、交流汇报学生交流（可运用网络向同伴展示自己收集到的资料）鼓励学生用简洁、概括的语言，鼓励学生流畅地表达。评出最佳小组，颁发“知识小博士”卡。（三）指导实践1、讲述：通过网络我们对无土栽培技术有了一个全新的认识，有了许多新的收获。同学们想不想用无土栽培这种方法来自己实践一下，栽培一种植物呢？2、指导学生做栽培大蒜的实验。我们在进行无土栽培之前，一般都要想一个方案：选什么植物（今天我们就选择大蒜这种植

9、物）；种在哪里？浇什么（营养液）？想好之后，再动手。在我们的主页上有怎样进行无土栽培指导方法。下面我们以小组为单位，借助网络信息，合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验。3、学生实验（教师及时拍下小组的成果，并上传）4、展示交流：展示各小组的成果。并说一说：为什么选择种在这种基质中，给它浇了什么水？5、评一评：评出最佳小组，颁发“能力小博士”卡。（鼓励合作、创新）6、引导课后观察：引导学生说出：要知道那种栽培方法最好，必须看那个小组的大蒜长得最好。鼓励学生课后观察，并把自己的观察日记和植物照片上传到“成果展示”一栏目中。（四）总结延伸1、谈话：今天这堂课，我们自己提出问题，通过自己的研究已经成功解

10、决了问题。许多小朋友成为了探究小博士、知识小博士、能力小博士，你们高兴吗？还有问题了吗？（把问题发到“互动论坛”和大家交流）2、延伸： （1） 想不想用无土栽培技术为人类造福？可以用在哪里？（鼓励发散思维）（无土栽培不但可使地球上许多荒漠变成绿洲，而且在不久的将来，海洋、太空也将成为新的开发利用领域。美国已将无土栽培列为该国本世纪要发展的十大高科技技术。无土栽培技术在日本，已被许多科学家做为研究宇宙农场的有力手段，人们称为太空时代的农业，已经不再是不可思议的问题）。（2） 你认为无土栽培技术有推广价值吗？为什么？（课后）把自己的观点发到“互动论坛”进行交流。（3） 教师和大家交换e-mail地

11、址，课后继续探讨科学问题。鼓励学生带着自己栽培的大蒜走出课堂，继续观察，继续研究有关无土栽培的问题。 活动三 栽培学问大活动目标：通过活动，让学生在探索过程中了解栽培的奥秘。通过学生间的交流，学生间互相学习种植的小窍门。活动过程：1、 师引入谈话： 不管是有土栽培还是无土栽培，用实际行动来妆扮我们美丽的春天多有意义啊！栽培的学问真不少，让我们一起去探索栽培的奥秘吧。2、 学生提出栽培中遇到的问题，并说说自己是怎样解决的。学生汇报：上网查资料；想父母请教；向有经验的种植高手请教。3、 学生间进行交流，交流自己学会的小窍门。 1、如何判断植物缺水？ 2、怎样浇水才得当？4、 课外延伸： 对种有盆栽

12、植物的人进行调查，作好记录，课外交流。 二 活 动 总 结活动目标：通过总结，进一步拓展学生从活动中获得的知识，让学生们从彼此的成功中分享成功的喜悦，学习知识。活动过程：一、 师引入谈话：“小盆栽培”主题实践活动，既丰富了我们的课余生活，又能让我们亲近大自然，亲近生命。好好整理和总结，我们还会有新发现、新思考。二、学生出示“收获卡”，汇报栽培结果。三、讨论： 你认为最有创意的活动是： 你最满意的活动是：（ ） 最让你难忘的活动是：（ ） 同伴给你的评语是：（ ）4、 出示“小培栽培”活动自我评价表，学生自主完成。5、 小组讨论填“小盆栽培”活动小组评价表。 三 活 动 拓 展活动目标：通过活动

13、的总结与拓展，让学生明白一个道理：生活处处皆学问。让学生自觉开展小盆栽培活动。活动过程：1、 师引入谈话： 通过“小盆栽培”综合实践活动，大家都明白了一个简单的道理：生活处处皆学问。“小盆栽培”的种植活动不仅给我们增添绿色，感受到生命、健康和活力，还蕴含着许多学问呢！2、 讨论： 关于“小盆栽培”你还想研究什么？如：校园内合适什么样的小盆植物？你了解“嫁接”的技术吗？想不想试一试？关于“暖棚”的知识你知道些什么？有什么用途？三、学生以小组为单位，课外了解延伸。 第二单元 光荣的志愿者 一 活 动 建 议 活动一 志愿者的魅力活动目标： 通过介绍一些志愿者的事迹，让学生了解志愿者的工作，激发对志

14、愿者的崇敬之情，树立向志愿者学习的思想。活动过程：1、 师引入谈话：（引导观看奥运志愿者宣传片）老师：同学们，从书中的图片上，我们看到了这样一群人，用最真挚的笑容、友善的行为在平凡的岗位上默默奉献着，成为一道连接中华文明与奥林匹克文化的亮丽彩虹。他们有一个共同的名字志愿者。那么，志愿者究竟是怎样的一些人呢？今天，就让我们带着这个问题，一起走进志愿者，认识志愿者。2、 和学生一起寻找志愿者的身影 1、思考：你在哪里见到过志愿者？他们都做了什么事情？（指名回答） 2、向学生介绍“早期的志愿者”南丁格尔和白求恩的故事。 3向学生介绍我们所熟知的志愿者“雷锋”的事迹，并了解我国的志愿者协会给志愿者下的

15、定义（学生在书中找出相关内容，齐读） 4、交流：你还知道那些志愿者的事迹，说给我们听听。 5、自由看书，了解志愿者的工作和各行各业志愿者的感人故事。指名说给同学们听。3、 活动交流： 经过了解，你对志愿者的工作有了那些深入的认识？（结合课本相关资料来谈）4、 课外活动1、通过网络或电视，加上平时的观察，发现志愿者的感人事迹。2、为中国少年志愿者设计标志。 活动二 争当志愿者活动目标：通过学习了解志愿者受人尊敬的原因，明白志愿者工作的分类，知道哪些志愿服务我们可以参与，树立争当志愿者的思想。活动过程：1、 谈话引入：和平年代，志愿服务在帮助弱者、消除贫困、保护环境、沟通政府与民众的关系、维护社会

16、秩序和世界和平等方面做出了巨大努力，发挥了重要的作用。今天，志愿服务的发展已经成为社会文明和进步的标志。志愿者的身影遍布我们社会生活的各个领域。（引导学生了解课本中介绍的姚明、刘德华等明星做志愿者的事迹，对学生进行教育，鼓励学生课余多收集一些相关的资料。）2、 结合相关资料，讨论：志愿者为什么那么受人尊敬？ （能够创造社会效益和经济价值；通过共同参与志愿活动，不同社会群体与阶层之间加强了相互了解和沟通，缓解了社会矛盾，促进了社会的和谐。）3、 试着算一算：服务于2008年北京奥运会的7.4万名赛会志愿工作者、150万社会志愿工作者，累计节省经费？亿美元4、 了解志愿者的分类： 自学相关课文，了

17、解：因服务内容不同，志愿者可分为消防志愿者、抗震救灾志愿者、奥运志愿者、社区志愿者、环保志愿者、网络志愿者等。5、 讨论：那些志愿和服务我可以参加？（引导从学校里、社会里、社区里几个方面来讨论。）6、 课外延伸：开展“校园一日志愿服务”活动，以小组为单位，作好记录。 活动三 我是志愿者活动目标： 通过活动，让学生参与到志愿者的行列，享受成功的喜悦，树立随时随地充当志愿者的思想。活动过程：1、 谈话引入：志愿者数量的多少，他们付出的多少，是一个国家文明程度的标志之一。近几年，尤其是2008年第29届奥运会在北京举办后，中国的志愿活动发展迅猛。但与世界其他国家和地区相比，我国的志愿服务事业还有很大

18、的发展空间。作为新世纪的国家接班人，我们因该怎么办呢？（自觉加入志愿者的队伍。）2、 讨论：我们社区有哪些可以参加的志愿服务项目？（指名回答后，集体讨论。）3、 自愿成立社区志愿服务小队，拟定小队活动方案。4、 小队到社区进行志愿服务，记下心得感想。5、 各小组的志愿服务汇报：分享志愿者的感言。6、 教给各小组申请中国社区志愿者组织的方法，与网络中的小朋友进行志愿友情链接。 二 活 动 总 结活动目标：通过让学生整理前面的活动过程与收获，回忆参与活动的精彩瞬间，让他们体会到为别人服务的快乐。活动过程：1、 谈话引入：大家通过开展“光荣的志愿者”综合实践活动，增进了对志愿者和志愿服务工作的了解；

19、通过参与志愿服务，弘扬了无私奉献精神，加强了团队合作意识，也提升了自身的素质。现在我们就把这一段时间来学习和参与志愿服务的过程和收获进行一个总结吧！2、 小组回忆参与活动的精彩瞬间。3、 指名汇报，具体包括： 我最难忘的经历是（ ） 我最开心的是刻是 （ ） 我克服的困难是（ ）受助人给我的赞美是（ ）4、 填好课本中的“光荣的志愿者”自我评价表。 三 活 动 拓 展活动目标：通过活动的总结与拓展，让学生明白志愿者的精神，让更多的人能自发地投入到志愿服务事业中去。活动过程：1、 谈话导入：中国最早的志愿者精神可以说是那种朋友间、邻里间的互助友爱精神。中国的传统文化中有“老吾老，以及人之老；幼吾

20、幼，以及人之幼，“四海之内皆兄弟”，这些都成为中国志愿者精神的重要文化底蕴。但是，在我国的志愿者服务中，政府部门动员或单位组织的志愿行为占6070。而在美国等国家，只有15属于政府行为，其他都是非政府行为，这说明了什么？（引导讨论）二、小组讨论： 如何让更多的人自发地投身到志愿服务事业中去？（讨论并记录结果）3、 根据学生的讨论结果提倡：1、心动，更要行动！个人的力量虽然微博，但我们每个人将身边的亲人、邻居、朋友带动起来，志愿者之花将开满神州！2、宣传很重要，借助媒体的力量，让志愿精神广而告之，深入人心。 第三单元 神 奇 的 电 一、活动主题的提出 电是我们生活中最常见的，电给人类带来了许多

21、方便，人们可以看电视、玩电脑，在天热或天冷的时候可以开空调，保存食物可以使用电冰箱总而言之，电的用处是十分广泛的。虽然电的功能很多，但是电的危险也是很大的，一不小心就有可能被“电老虎”电着。电是我们日常生活和生产不可缺少的能源，让学生们通过亲自实践，了解一些的有关电的产生、历史、安全使用、优化管理以及节约用电等方面的知识，参观家乡一些发电站、变电所和电力管理部门，进入家庭调查访问人们日常用电情况，动手制作一些电动小玩具，从而直接感受电能的重要性，从小建立安全用电、节约用电的意识，并产生对科学的浓厚兴趣，培养创新精神。于是，在学生们的提议下开展一次神奇的电为主题的综合实践活动。二、活动的具体目标

22、知识目标：1、让学生在实践活动中了解一些与电有关的基本知识，包括科学家是怎样发现电的、电和雷电的关系、怎样产生电（观看商南县境内的发电站图片简介）、电的储存与传输、怎样管理和使用电、安全用电的方法、节约用电问题、制作电动小玩具等，从而感受到科学的魅力和能源的重要性。2、通过实践活动，学生能了解科学家发现、研究自然现象的探究历程，以及人们是怎样把科学运用到日常生活和生产中并发展它的，激励学生从小热爱科学、树立为人类发展进行科学献身的意识。3、进一步学习调查、访问、参观等一些实践中常用的学习活动方式细微操作方法，进而建立多样的学习方式。能力目标：1、通过自身实践，学生在了解电的知识的同时，提高收集

23、信息、分析信息、处理信息的能力，包括从网络中快速查找、阅读自己需要的相关信息，从调查、访问、参观收集的信息中进行分析等。2、在学生进行设计、规划、自我反思的活动中，提高思考、做事、自我管理以及与他人合作的能力。3、让学生在了解科学家探究历程中，了解和掌握一些简单的科学研究方法，并逐步具有开展科学研究的能力。4、通过学生合作设计制作电动小玩具，培养动手实践和操作的实战能力，激发设计制作与电有关物品的浓厚兴趣。情感目标：1、通过了解科学家的事迹，学生能从心底产生对科学家的敬仰之情，进而树立为科学献身的意识。2、在调查、访问、参观家乡的电力系统，不仅了解家乡的变化和魅力，而且激发学生热爱家乡、立志为家乡发展而努力的内心热情。3、通过收集、调查、了解有关安全、节约用电的知识，切实树立珍惜生命、节约能源、合理使用能源的强烈意识。4、通过制作与电有关的物品，培养学生的创新精神和严谨细致的科学态度。 5、在活动中有意识帮助某些方面有待提高学生的参与意识和自我表现能力。3、 活动过程： 活动一 电的本领大1、 课前调查：家里那些电器让我们的生活变得舒适、方便？（指名举例说明 ）2、 布置调查：