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文档简介

1、作业标题：人创造环境,环境创造人作业内容：1.反思分析自己教室的布置，它体现了哪些价值观（或文化）？是否发挥了其应有的教育作用？有些什么改进的设想？字数要求：600-1500字。人创造环境，环境创造人汉四中:崔敏在学校里，教室是学生学习、活动的重要场所，是教师向学生传道授业的重要阵地，是班主任对学生进行思想教育、品德教育的重要舞台。杜威曾说：“要改变一个人，必须改变其环境，环境改变了，人也就被改变了。环境不仅能制约一个人学习、工作的心情，更会对一个人品德的培养、习惯的形成产生深远的影响。”因此，作为班级教育的重要组织者，班主任应该把布置好教室、美化育人环境作为自己工作的重点，决不能马虎对待。我

2、布置教室主要遵循以下理念：一、教室的布置要彰显主体性。教室布置的工作虽然应由师生共同完成，但是为了培养学生的能力，激发学生的意识，教室布置的主角是学生，班主任只起主导作用，而班上的其他任课教师起辅助作用。为选择一条好的班训，我发扬民主，在班上开展班训征集活动，让每个学生都参与搜集、思考；分好栏目，确定主题，让每个学生献计策；办好墙报，我从班上的学生中挑选出一批具有书法或者绘画才能的学生组成一个或者多个小组，由他们具体实施；每个专栏的内容，让全班的学生共同参加与搜集、撰写、制作等工作，学生的主体性得到充分的体现。二、教室的布置要体现教育性。教室布置必须充分考虑教室环境对学生的教育作用，让教室布置

3、的内容对学生起到春风化雨、潜移默化的熏陶作用。因此，教室布置时，我主要以思想性强、启迪性强、激励性强为出发点，减少传统性的口号、教条性的标语，而选择那些催人奋进、发人深省，富有号召性、激励性的内容。例如：在黑板的上面我就贴上韩愈的“业精于勤荒于嬉”的名言激励学生发奋读书，从而实现教室整体气氛的提升。三、教室的布置要讲究阶段性。教师布置内容形式的选择要适合学生年龄阶段的特点和知识层次。对于高年级学生来说，教室布置形式上要庄重一些，色彩上要素洁一些，格调上要高雅一些，文字、内容上可以富有哲理、寓意深刻，主题上要培养品格、陶冶性情、提高修养为主，这样布置可以培养学生含蓄内敛的品格。我在教室的右边墙上

4、用红蓝字体贴上“把勤奋化作动力，把成功留作回忆”就起到了这样的效果。四、教室的布置要倡导主导性。为让教室布置真正达到美化环境、教育引导学生，丰富学生知识，促进学科教学目的的达成，我根据班级特点、学生特征、布置教室应该达到的目的等对教室布置作好整体规划。比如：我和学生在教室的后面共同设计了读书驿站、书画天地、我的心愿、我的名言等栏目，让学生把自己的读书心得，好的字画，心语心愿等等内容张贴出来，尽显学生的主导性。无论是栏目的设置、版面的规划、还是主题的确定、内容的选择，我都要认真把好关，不然教室布置将不能发挥其应有的教育作用，弄不好会适得其反。 “人创造环境，同样环境创造人。”教室的布置，教室文化环境的建设，在建设良好班集体中

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