北师大版语文二年级下册第八单元南辕北辙教学设计

1、北师大版语文二年级下册第七单元南辕北辙教学设计（定）杨晓玲教材分析：南辕北辙是一篇寓言故事，寓言即是通过一个短小的故事告诉人们一个深刻的道理。这则寓言讲的是一个人要去楚国，楚国在南边她却偏向北走。揭示了人的行动与目标相反是不可能达到目的的道理。但是课文内容离孩子生活较远，在设计本课时，本着深入浅出的原则，力求让学生明白故事本身所说明的道理，而暂时不与生活实际相联系。教学目标：1、知识目标： A、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。 B、用“-虽然-，可-”说句话。2、能力目标 A、培养学生的质疑，理解能力 B、分角色朗读，再现课

2、文情境3、情感目标 做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。教学重点： 能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事。教学难点：体会南辕北辙的寓意： 做什么事情必须先把方向搞正确，还要听从朋友善意的劝告。课时安排：两课时第一课时一、回忆学过的寓言故事，明白什么是寓言。二、引入，揭题，读题，解题。1、学习“辕、辙”二生字（结合插图投影）2、解题：南辕北辙指的是战国时有个人要到南方楚国去，却驾着车往北走，别人说他走错了，他硬说能走到。后来比喻行动和目的不相符。三、观看课件，初步了解课文的内容。看完之后让学生说说看懂了什么？四、自读课文，检查自学效果。1、自由朗读课文，不懂的生字圈出来。

3、2、检查字词掌握情况并理解词语南辕北辙 季梁 遇到 行驶 楚国 不解 应该 奔驰 虽然 旅费 诚恳 驾车 固执己见四、读中生疑，读中探究1、默读课文，然后概括主要内容。2、质疑:、这个人要去南方，却往北行驶，有人告诉他方向错了，这个人是谁？、季梁劝了他几次，是怎么劝的？那个朋友是怎么说的？、从中反映出了季梁是一个什么样的人？、季梁劝了车上的朋友三次,那么这个人接受了吗?像他这样总是顽固地坚持自己的想法而不听别人意见的人,我们用一个成语形容他,叫什么?、现在请你帮老师分析这个人能否到达楚国，并说说理由。、如果你遇到这个人会对他说什么呢？、现在你能讲一讲“南辕北辙”是什么意思吗？这个故事它又告诉了

4、我们一个什么道理呢？师小结：是呀，我们无论做什么事情都要认准方向，还要接受朋友善意的劝告。作为朋友看到自己的朋友发生了南辕北辙的行为，我们也应该要提出善意的劝告。布置作业，课外拓展五、 播放历史故事南辕北辙，升华认识与感受。教师：早在2300年前，魏国的大臣季梁就用这个南辕北辙的故事劝说魏王打消了企图依靠武力攻占赵国的念头，想不想看看？1、 欣赏故事南辕北辙，了解整个故事的历史背景。教师：魏王是个聪明人，当他听了南辕北辙的故事，明白了其中的道理，立刻接受了季梁的劝告。其实，别说在2300年前，就是现在，我们身边还经常有人犯南辕北辙的错误，想想你见过吗？2、引导学生联系实际谈见过的南辕北辙现象。3、师提出当前学生在学习中存在的南辕北辙现象，并提出希望与建议4、师小结：是呀，我们无论做什么事情都要认准方向，还要接受朋友善意的劝告。作为朋友看到自己的朋友发生了南辕北辙的行为，我们也应该要提出善意的