七上第二单元教案一备

1、第二单元教案六 往事依依【学习目标】1 了解课文内容。领会作者的思想情感。2掌握文中引用诗句的基本意思。朗读感受本文优美的语言，领略作者的文采。教学重点：体会并学习描写看画、读书、听课等情状。教学难点：反复朗读精彩语段，激发学生阅读文学作品的兴趣。课时安排：一课时课前准备：课件教学过程：一、导入新课由为你打开一扇门导入。亲近文学，阅读优秀的文学作品是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径，每一位走进文学这扇神奇大门的人，从不会空而归，在我们的人生旅程中，也曾经痴迷于儿童画、动画片等等，回首往事，记忆犹新，今天，我们就来和于漪老师一起回到编织了她七彩世界的往事依依中，一起探寻人生

2、的成长足迹，相信每一位同学都能从中得到启迪。1、板书：课题、作者。2、投影：作者照片，请同学汇报上网查询作者的情况。二、配乐朗读，了解课文师：示范朗读，生：思考问题，提醒：不动笔墨不读书。1、从哪一段可以看出是对往事的回忆？2、全文写了哪几件事？例：看一幅画，读一本书。3、于漪老师在教坛上辛勤耕耘，做出了突出的贡献，她的成长源头是什么？（用文中的材料回答）明确：好读书、读好书、读书好（于漪的题词）。三、品味语言内涵好的文章往往通过一些精彩的语句来表达感情，认真默读课文，感受文中哪些词用得好，哪些句子写得美，哪些句子引发你的联想，哪些句子引发你的共鸣，让你想起曾经看过、听过或经历过的类似的情景。

3、示例 （词或句子）用得好，好在 或者 这段写得好，使我想起了 1、学生自由发言，在书本中遨游，发现文中美点。2、对重点语段，组织全班学生齐读、感悟。3、对学生的交流和讨论进行随机点拨、评价，穿插放水泊梁山美景，祖国四季风光图片，学生自由发言说出自己知道的诗句、名言。4、自由朗读，自己喜爱的语段。四、感情启迪创建情境，通过刚才的品、朗读，我们可发现：阅读课文犹如走进了色彩斑斓的文学天地，文学这扇大门真是神奇啊，处处是名言绝句，显示了作者深厚的文学功底，这是否是一日之功呢？作者从小酷爱读书，几十年如一日。青少年时代所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成为了当今著名的语文教育家，那么你的生活中，是否也

4、有过像作者一样的经历？你能否举一例来谈谈经历和你的成长有什么样的关系。问卷调查：1、你最喜欢什么书？2、书中的故事、情感、形象为什么会使你着迷，令人陶醉。3、回忆你印象最深的一段读书经历，并生动地写下来。4、许多名著拍成了电影、电视，你认为读书好，还是看电影、电视好？学生分组讨论、思考、回答、交流。教师评价、点拨：读书学习是是一辈子的事，从现在开始多读书、读好书仍然可以丰富自己的情感，提升个人修养，成为一位像于漪老师那样酷爱文学的人。五、结束语一节课很快就接近尾声， 但于漪老师的往事依依给我们的启迪却会影响我们一生。最后，我们一起朗读第6段：老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外

5、要有计划地认真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。总结：同学们，牢记信这一节课，只要你养成读书的好习惯，多读一些好书，就一定能成为一个像于漪老师那样高尚的人，一个对社会有用的人，相信今天的努力一定能铸就你们明天的辉煌。六、布置作业1完成同步练习2预习下一课。七 幼时记趣 教学目标： 1.借助工具书、书下注释，读懂这篇文言文。 2.积累部分文言词和文言知识。3.领悟“物外之趣”的产生，培养学生热爱自然，热爱观察的情感。教学重点：积累部分文言词，借助工具书读懂这篇文言文的内容。 教学难点：领悟“物外之趣”的产生，培养学生热爱自

6、然，热爱观察的情感。课时安排：二课时课前准备：课件教学过程：第一课时 教学目标：1.借助工具书、书下注释，读懂这篇文言文。 2.积累部分文言词和文言知识。教学重点：积累部分文言词，借助工具书读懂这篇文言文的内容。 教学难点：积累部分文言词，借助工具书读懂这篇文言文的内容。教学过程：一、导入新课 1同学们，你们见过蚊子和癞蛤蟆吗？你们喜欢吗？为什么？ 2同学们在童年时或许都观察过蚂蚁，那你看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么样的乐趣？今天学习一篇清朝人写的文 章，来了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇特的想象及其 中的盎然童趣，也许它也会勾起我们对童年的美好回忆。 二、新课学习1结合注释

7、读课文，给课文中不认识的字注音，并试着断句。 2生字词拼读 稚 zh 藐mio 鹤 h 强 jing 淚 l 怡 y 凹凸 o t 庞png 砾 l 邱 qi 壑 h 3实词积累 余：我 明察秋毫：眼力可以看清极其细小的东西。明：眼力。察：看清。 毫：秋天鸟兽身上新长出的细毛，比喻极其细小的东西 故：所以 私：私下里 拟：比 强：僵硬的意思 怡然称快：高兴得连声叫好 庞然大物：很大的东西 拔山倒树：搬开土山，撞到大树，拔，移，搬开 4虚词积累 之：物外之趣：的 心之所向：助词，没有实在意义 昂首观之，项为之强：因为 以：徐喷以烟，用 或：连词或者 其：使其冲烟飞鸣：代词 蚊子 常蹲其身：代词，

8、自己的 盖：连词“原来是” 为：项为之强：因为 舌一吐而二虫尽为所吞：被 5特殊句式： A省略句 使（之）与台齐 自己 驱之（于）别院 到 B固定句式 以为 把当作 为所 被 6学生翻译 7师生纠正 归纳小结1男生读原文，女生读译文 2这一节课我们掌握了哪些文言实词和虚词的意义 三、作业布置1整理实词 2熟记所学的文言虚实词及文章的意思 第二课时 教学目标：1.领悟“物外之趣”的产生。2.联系生活实际，发挥想象和联想，说出童年的趣事。培养学生热爱自然，热爱观察的情感。 教学重点：领悟“物外之趣”的产生。教学难点：认识观察与想象联想的关系，学生体会作者童年生活的乐趣 。教学过程：一、 复习检查

9、1大声朗读课文（先一生，后全体） 2回忆上一节课我们学习了哪些文言知识 A文言实词 B文言虚词 C固定句式 D心之所向，则或千或百果然鹤也 故时有物外之趣 二、研读课文 1导入：上一节，我们通过仔细的阅读课文，基本上读懂了文章的大意，这一节在这个基础上继续学习，了解一下作者童年生活中 有什么样的“物外之趣”，“趣”又因何而来 2默读课文，思考（注意用四字短语归纳）： 课文写了哪几件有趣的事情？ 3小组合作学习用四字短语归纳： A产生“物外之趣”的原因是什么呢？ B找出文中能体现观察仔细的语句 4独立思考，用四字短语归纳： A“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？ B你能用文中的语句说一说吗

10、？ 5根据课文所叙，大胆发挥你的想象，描绘一下作者的童年生活会是什么样的吗？作者的童年生活，令你想到了什么了吗？ 三、探究延伸1齐读课文，注意体会文中的童趣。 2说一说自己童年生活中的趣事（你要能用文言写一写才高呢！）。 四、总结全文 想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。 五、作业布置 1熟练地牢记课文及文中的虚实词等 2完成课后练习3预习下一课：十三岁的际遇 八 十三岁的际遇 教学目标： 1理清作者思想感情变化的过程，体会

11、作者对北大的感情。2. 体会本文语言优美淡雅充满诗意的特点。教学重点：理清作者思想感情变化的过程，体会作者对北大的感情教学难点：体会本文语言优美淡雅充满诗意的特点。课时准备：二课时课前准备：课件教学过程：第一课时 教学目标： 1理清作者思想感情变化的过程，体会作者对北大的感情。2. 体会本文语言优美淡雅充满诗意的特点。教学重点：理清作者思想感情变化的过程，体会作者对北大的感情教学难点：体会本文语言优美淡雅充满诗意的特点。一、自读课文，熟悉内容,了解作者及写作背景 二、检查预习（板书检查）给下列加点字注音。 弹指 ( ) 迸溅 ( ) 沉淀 ( ) 积攒 ( ) 呜咽 ( ) 摒弃 ( ) 怪癖

12、 ( ) 哺育 ( ) 稚气 ( ) 安恬 ( ) 蓦然 ( ) 三、初读课文，整体感知 轻声读课文，整体把握课文内容。自读课文时，思考： 1、“我”第一次知道北大是什么时候？是怎样知道的？ 2、“我”十岁时，乘汽车从北大校门口经过，为什么固执地扭过头，不看呢？ 3、刚入校的田晓菲和两年后的她有什么变化吗？ 四课堂小结。 本篇课文是一篇散文，重在抒写一种心境和情绪，字里行间流露出的对北大的深情。在学习本文时，重在引导学生通过感受关键语句来体味文中作者蕴含的深情。 五布置作业同步练习中部分第二课时教学目标：1.品味思考文中抒写北大对自己的巨大影响的精彩语句 2.通过感受关键语句来体味文中作者对北

13、大的深情，深入体会并学习作者“渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀”的精神 教学重点：品味诗化的语言，把握文章的感情线索，理清感情变化的轨迹，体会小作者对北大真挚的情感，培养积极向上的进取精神教学难点 ：培养自己自信，积极进取的好学精神。教学过程：一、默读全文，将文中不能理解意思的词语或者是自己认为用得好的词语划出来，读完一段，大致的理解一下这一段表达了什幺内容，注意勾画那些表现了作者对北大的感情的语句。 二、概括文章内容要点，理解文章大致意思，讨论： 1集中注意力默读课文，想想课文若分为三部分该怎么分，为什么？ 第一部分（13）：写“我”进了北大，实现了童年的梦想。 第二部分（413）：

14、写“我”在北大三年里的学习和收获。 第三部分（1418）：抒发“我”对北大的热爱之情。 这样三个部分层次清楚，重点突出：从过去写到现在，从现在写到未来；从初识写到进校，从校内的三年生活再写到对北大的赞美歌颂。这样分段，显得自然、合理。 2、文章分为独立的三个部分，用空行空开，那幺第一部分是按什么顺序来写的？用一个词填在下列括号内。 按时间顺序来写：（ ） 3、第一部分表现了作者回顾进北大两年的生活产生的感受？ 第一段“我目不转睛地注视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。”这主要表达作者对北大有一种说不清的（ ），或者说是一种心灵上的投合。第二段中“我却固执地扭

15、过头去，口里说着：才不呢！现在若看了，以后再来上学不就不新鲜了吗？”这个情节非常有趣，它表达了十岁的“我”是多么地富有个性和自信，“我从未怀疑过我要成为北大的学生”。总之，这个部分主要表达作者从小就对北大一往情深，心仪已久。 4、第二部分从哪些方面写去写北大的？ 北大的（ ）（因为是知识的象征） 北大的（ ）：同学、老师、我（因为是北大的主体） 5、朗读第8、9段，哪些语句写出了作者北大图书馆的感觉，是什幺样的感受呢？ 惶恐于自己的无知，再次扣住（）、感动之情。 6、朗读10、11段，第10段第一句话所起的作用是什幺？“更喜欢读北大的人”，“人”可以“读”吗？在这里“读”是什幺意思？此文的作者

16、又从北大的人身上读出了什幺？ 三、课堂小结。 田晓菲在五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其它文学作品，是个不折不扣的“小书呆子”，后来，又学写作，并经初中时出了她的第一本诗集，她的诗作还获了“世界儿童诗歌比赛”的国内奖，十三岁时，她在天津十三中读初中时，被北京大学英语系破格录取，后来，她又考取了出国留学。这篇文章是她十六岁时，也就是她读三年级时，为纪念北京大学建校九十周年写的。她是个有理想、有追求，学业优异的学生。13岁就进了大学之门，而且是全国一流的高等学府。那我们有该如何呢？ 四、布置作业1.完成同步练习部分2.预习下一课九、 伟人细胞教学目标：1.培养学生复述故事和概括情节的能力，2.

17、儿童作品生动活泼，幽默诙谐的语言，个性化的人物描写。 3.领悟从平凡小事做起，脚踏实地，方能成就伟大事业的道理，引导学生树立正确的人生观和价值观。课时准备：二课时课前准备：课件教学过程： 第一课时教学目标：1.培养学生复述故事和概括情节的能力，2.儿童作品生动活泼，幽默诙谐的语言，个性化的人物描写。 教学重点：培养学生复述故事和概括情节的能力教学难点：幽默诙谐的语言，个性化的人物描写一 、导入 每个人在小时候对自己的未来总有各种美丽的梦想。请大家谈谈自己的梦想。(生答)老师也简单说说自己心中的一个小秘密。(略) 可以这样说，“寒窗苦读十年载，一朝成名天下知”，这样的想法在每个人心里或多或少都曾

18、有过。有一个叫贾里的初一男生甚至把当伟人作为自己的明确目标。 今天，让我们一起来看看贾里究竟有没有实现他的“伟人梦”呢？二、 展示课题、作者、作家作品(展示秦文君的图片)大家了解作者吗？谁能给同学们介绍一下。(生答)学一篇小说，应该掌握的内容的确很多。由于一堂课时间有限，我们不可能面面俱到。这堂课，我们就选择其中几项作为讨论重点，学有的内容留待下堂课再讨论。三、复述故事情节。1文章一共写了几个故事？请分组讨论、准备复述。（化敌为友 矮个风度 打工失败 意外成功）（1）学生讨论，小组推荐代表复述（2）自我评价、同学评价、老师归纳复述要领：情节完整、语言简练生动（3）用简洁的语言概括一下这几个故事

19、的内容。(学生讨论、概括板书)四、哪个同学能说说故事中所包含的道理？ 本文所蕴含的道理是：做大事必须从生活中的点点滴滴做起，要一步一个脚印，不能操之过急，一步登天。 要成为伟人，必须从点点滴滴的小事做起。 只有从小事做起，才能干成大事。五、布置作业完成部分同步练习第二课时 教学目标：1 领悟从平凡小事做起，脚踏实地，方能成就伟大事业的道理。 2 引导学生树立正确的人生观和价值观。教学重点：理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理。教学难点：引导学生树立正确的人生观和价值观。教学过程：一、导入： 1提问，上节课我们读了贾里的哪几件事？ 化敌为友 矮个风度 打工失败 意外成功 这

20、节课我们对贾里进行更深的研究。 二、问题探究(1)课文开始的一段摘自贾里日记的话能不能删去？(2)大家都比较喜欢贾里这个人物，三次失败的打击对贾里来说似乎核残酷了，你看能不能少写一两次失败？(3)贾里想当伟人，遗憾的是三次“轰轰烈烈”的伟人计划都失败了，而他认为“不值得一提的小事”却让他成了学校的“今日明星”。所以他最后说：“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事”。对此，你是如何理解的？(4)你喜欢贾里吗？你认为贾里究竟是个怎样的人？他的身上到底有没有“伟人细胞”？ 请同学们挑选自己感兴趣的问题进行讨论。 (学生讨论、自由发言) 共同明确： (1)日记反映了贾里关于自我“伟人素质”的评价

21、和他人评价的矛盾。如果说故事是他的行为，那么日记反映了他的思想。(板书：思想 行为 )正因为有这种思想才有下面的行为，行为也反映了他的思想。 (2)不能。第一次失败：贾里认为伟人就应该“旗帜鲜明，有恨有爱，轰轰烈烈”，于是错误地把与邱士力之间的同学矛盾上升到筹我矛盾。第二次失败：贾里想学习拿破仑、马拉多纳，认为伟人应该“肩膀又宽又平，体现出矮个的风度”，于是决定报名参加健美班。第三次失败：贾里从介绍伟人少年时的一本书中得知，“伟人从小就出手不凡，走在潮流前头”，而现在的潮流就是“勤工俭学”，于是决定“去大工厂打工”。三次失败，角度各不相同。(板书：角度不同) (3)贾里想当伟人，这个目标本身并

22、不错。但是贾里之所以想当伟人，是想“一鸣惊人”，炫耀自己，这种动机就不纯正。(动机不纯)况且，他错误处理了同学关系，错误认为伟人应该与身材有关，以赶时髦、追潮流为伟人成才之路。那么，他的“伟人计划”的失败就是必然的。(引导学生讨论怎样处理同学矛盾，怎样看待身材与伟人的关系)。 他之所以成为“今日明星”，正是他肯牺牲个人利益，脚踏实地做好了小事。正如贾里爸爸所说：“不做小事的人，怎么干得成大事！” (板书：脚踏实地、从每一件小事做起，才能最终成就一番伟大的事业) (举例：雷锋、徐虎) (4)贾里的优点：天真幼稚，自信心强，有远大的理想，乐于牺牲个人利益，本性善良 贾里的缺点：喜欢炫耀，好高骛远，

23、不切实际，对伟人的认识简单化三、拓展练习： 经过三次痛苦的失败，又取得了一次意外的成功，此时贾里心里充满了酸甜酸苦辣。如果你是贾里的好朋友，你会怎样安慰他？请从自己收集的关于“理想”的名言警句中挑一句送给他，好吗？(也可加入自己的话) 请用这样的语气：贾里，_! (学生思考、练习写作) 参考：贾里，古人云：“一层不扫，何以扫天下？”还是脚踏实地做好每一件小事吧，你总有一天能成为真正的伟人！四、布置作业完成剩下的同步练习作文：说真话、抒真情 教学目标： 1.了解说真话、抒真情是写作的基本要求； 2.学会在写作中说真话、抒真情。 教学重点：说真话，抒真情 教学时数：三课时 课前准备：课件教学过程： 一、激趣导入 多媒体播放录像片断：第二十八届奥运会我国运动员刘翔110米栏短跑夺冠片断；工程师王朔巴基斯坦遇难情景。看了刚才的录相，大家能谈谈自己的内心感受吗？ 同学们都说出了自己的心里话，那么在写作中如何做到说真话，抒真情呢？今天我们就来共同探究。 二 、知识链接 打开课本65页，自主学习第二单元写作，并思考： 什么是“说真话，抒真情”？ 怎样才能做到“说